[교육철학] 교육의 철학적 기초

목차

*교육철학의 성격
1. 교육철학의 개념
1 교육관으로서의 교육철학
2. 철학적 이론이나 철학적 지식으로서의 교육철학
3. 철학적 방법으로서의 교육철학
2. 교육철학의 조건

*교육의 개념: 교육본질의 이해
1. “지력의 계발”로서의 교육
1. 형식도야로서의 교육
2 형식도야론에 대한 듀이의 비판
3. 사고방식으로서의 교육
2. “각성된 삶의 형식”으로서의 교육

*교육의 윤리적 기초
1. 자유의 개념과 교육
2. 평등의 원리와 교육
3. 인간존중의 개념과 교육

*현대 교육철학의 갈래
1 진보주의
2. 본질주의
3. 항존주의
4. 재건주의
5. 실존주의와 교육 (existentialism)
6. 분석철학과 교육
7. 비판이론과 교육


◆ 현대교육의 4대 사조◆
1.진보주의
(1) 철학적 배경
(2) 발전과정
(3) 발전이론
(4) 비판
(5) 대표적 사상가
2. 본질주의
(1) 철학적 배경과 발전과정
(2) 교육이론
(3) 비판
(4) 대표적 교육사상가
3. 항존주의
(1) 철학적 배경과 발전과정
(2) 교육이론
(3) 비판
(4) 대표적 교육사상가
4. 재건주의
(1) 철학적 배경
(2) 교육이론
(3) 비판
(4) 대표적 교육사상가

본문내용

1. 교육철학의 개념
“교육철학이란 무엇이냐?”라는 질문의 해답 → 교육철학 기본성격과 그 본래적 기능 규정
9.1.1) 교육관으로서의 교육철학
① 수박한 수준의 교육철학
a. 브로우디(H.S Broudy, 1977)는 “논의적 감정적”수준이라고 표현
b. 상식적․감정적․자기중심적 욕망에 기초한 것,
② 고차적인 수준의 교육철학
a. 전문적 지식과 합리적 방법을 탐색 → 체계적인 기초위에서 전개
b. 교육관이 매우 포괄적이고 또 교육의 과정을 체계적으로 정당화하는 어떤 근거를 가지
고 표현 → “교육사상”이라고도 함.
③ 무어(T.W. Moore, 1974) → 역사적으로 교육사상가들이 내놓은 과거의 교육이론들이 과학적
이론이 아니라는 이유 때문에 교육이론에서 제외되는 것은 부정하다는 것을 지적.
a. 교육이론의 주된 기능 → 교육 실제 안내.
b. 교육철학과 같이 교육을 이론화 하는 일 → 고차적 활동
c. 역사적으로 교육사상가들에 의해 제시된 이론 → 교육의 일반이론
④ 과거 교육사상가들의 교육에 대한 견해는 현재 우리의 교육관을 여러 가지 모양으로 규제하 고 있다.

참고 자료

없음