[교육경영] 교육경영

등록일 2003.08.27 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

I. 서 론


II. 본 론
1. 삶과 성장, 그리고 교육
2. 고립된 경험의 문제
3. 지력(知力)과 성장


III. 결 론

본문내용

해마다 말썽없이 지나지 않을 수 없었던 것이 있었다면 그 중 두드러진 것이 교육문제였다고 할 수 있다. 앞서간 국가에서라고 문제가 없이 지난 것은 아니지만 이다지도 말썽이 많은 경우도 현재의 대한민국을 빼놓고는 많지 않았을 것이라고 생각한다. 한 두가지가 아니지만 온통 세상을 들끓게 하고 시끄럽게 해 온 한 예로 진학제도와 그 정책과정과 방법이 있었다고 하겠다. 해결을 위해서 당국은 물론 학계, 전문가, 언론, 사회일반 그리고 학부모까지도 함께하여 공청회까지 거쳐 정책을 수립하고 시행방법을 결정하는 과정에서는 그런대로 그만하면 잘 될 것이리라는 어느 정도의 합의가 이루어지는 것도 흔히 볼 수 있는 일이었다. 그리하며 그런대로 큰 일이 없을 것 같이 지난다. 그러다가 막상 수능시험이 끝이나고 성적을 얻어, 가려고 하는 학교를 선정하기 시작하면 말썽은 다시 일어나는 것이 연중행사 같이 벌어지게 되는 것이 그 대표적인 일이다. 이러한 일들이 일어나게 하는 이유들로는 여러 가지를 들 수 있을 것이다. 기본방향이나 정하여 일선에 위임해주면 그래도 형편에 따라 그리고 학교당국의 철학에 따라서 이를 치루어 나아갈 것을 한번도 제대로 지도하지도 못하고 따라서 한 번도 바람직한 성과를 거두지도 못하면서도 하나에서 열까지 총장이나 교장이 할 일, 평교사가 할 일, 그리고 담당직원만으로 해 나아갈 수 있는 일까지도 세세하게 획일적으로 지시하는 일선실정과 일치하지 않는 행정처리를 해온 당국의 오류가 그 중요한 요인의 하나였음은 부인할 수 없는 사실이다.

참고 자료

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박병량, 주철안(1999). 학교·학급경영. 학지사.
고영진 역(1997). 학교 경영자로서의 교장. 학문사.
최재우(1998). 우리의 자녀교육 대학제도가 망친다. 밀알.
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