[정신보건사회복지] 예술요법(놀이치료)

등록일 2003.08.27 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,300원

목차

1.놀이치료의 정의
2.놀이치료의 목적
3.치료적 의의
4.치료 형태
5.놀이치료의 대상
6.놀이치료의 과정 및 방법
7.놀이치료의 종류 및 주요기법
8.놀이치료실시기관
9.놀이치료 교육전문가 자격취득 습득조건
10.정신장애인을 위한 놀이치료의 활용성

본문내용

놀이치료의 정의
놀이치료란 놀이가 아동의 자연스런 자기 표현의 매개체라는 사실에 기초를 두고 좌절감, 불안감, 두려움, 당혹감, 혼란 등의 정서적 긴장으로 인해 아동에게 일어나는 여러 가지 문제 행동, 적응상의 어려움, 학습에서의 주의집중 장애, 과잉행동, 공격성, 대인관계의 어려움 등을 놀이를 통해 해결하고자 하는 심리치료방법이다. 놀이치료를 통해 아동은 부정적 감정을 정화하여 정서적으로 안정되고 긍정적이며 바람직한 방향으로 문제를 극복, 해결할 수 있는 힘이 길러지게 된다.

놀이치료의 목적
놀이치료는 심리적 문제를 지닌 내담자를 돕기 위해 체계적으로 놀이가 지닌 치료적 힘을 적용시키는 대인관계과정이며 치료자와 아동간의 상호 과정 속에서 놀이가 가지고 있는 치료적인 힘을 활용하여 아동의 문제를 완화시키는 것이라고 볼 수 있다. 놀이치료의 궁극적인 목적은 아동이 사회 정서적 어려움을 해결하고 잘 발달하고 적응할 수 있도록 돕는 것이다.

치료적 의의
아동은 성인과 달리 비언어적 의사소통을 더 많이 한다. 그들은 그들만의 상징체계와 놀이의 의미를 지니고 있다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다. 정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.

치료 형태
놀이치료는 치료자의 특수한 이론적 배경, 인성, 아동의 환경과 문제 행동의 특성에 따라 차이가있다. 그러나, 대부분 비지시적 놀이치료(아동중심놀이치료)를 중심으로 치료 시간의 '지금-여기 (here and now)의 경험'을 중시하며, 치료자와 아동 사이의 정서적 관계가 지니는 치료적 힘을 강조한다. 놀이감은 수집되는 것이 아니라 치료적 목표에 따라 선택되어지며, 아동의 가장 자연스러운 의사소통의 기회를 제공하기 위한 것으로 구성된다. 다양한 감정 표현, 현실 생활의 경험 탐구, 제한의 현실성을 실험하고 긍정적 자아상을 발달시킬 수 있는 목적으로 배치되어지며, 창조적 표현과 정서적 해소를 위한 놀이감이 준비되어진다. 놀이치료의 시간 구성은 아동의 문제 행동이 지니는 상태와 아동의 개별성에 따라서, 치료목표와 계획에 따라 이루어진다

참고 자료

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한국아동심리재활학회 http://playtherapy.or.kr/
전남의대 정신과학교실 / 전남대학교병원 정신과, 소아청소년 정신건강클리닉
최 영 http://childpsy.webpd.co.kr/play2.htm
한울아동상담센터 http://www.hanulkids.org/
한양아동가족센터 http://www.hy-adong.co.kr/
장애아동과 함께 하는 선생님들의 공간 http://henemi.new21.org/s-play1.htm
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송영혜(1997), 정서장애아동의 놀이치료 사례, 놀이치료연구 제1집, 31∼43. 한국아동재활 심리학회
송영혜(1998), 놀이치료와 발달정신병리:놀이치료 대상의 진단과 치료사례, 놀이치료 연구 제2집 2호, 3∼10. 한국아동재활심리학회
송영혜·강복진(2000), 위축된 정신지체아동의 집단심리치료 사례, 제3집 1호, 177∼190. 한국동서정신과학회
이근매(2002), 발달장애아동을 위한 놀이치료의 과제와 전망에 대한 토의, 제6집 2호, 18 1∼183. 발달장애학회지
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