중국전통교육사상의 이해를 읽고

등록일 2003.08.25 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 서론

2. 본론
1) 제 1장 중국고대 교육심리사상의 생득론과 환경론
2) 제 2장 공자의 교육심리 이론
3) 제 3장 맹자의 인성론과 교육심리이론
4) 제 4장 순자의 성위합 학습이론
5) 제 5장 손무의 손자병법 교육론
6) 제 6장 <회남자>의 인성론과 학습심리이론
7) 제 7장 양무교육사조
8) 제 8장 유신교육사조
9) 제 9장 양계초의 민족교육론
10) 제 10장 도행지(陶行知)의 생활교육론

3. 결론

본문내용

2. 본론

1) 제 1장 중국고대 교육심리사상의 생득론과 환경론
중국의 유가사상(儒家思想) 유가(儒家) : 공자의 학설․학풍 등을 신봉하고 연구하는 학자나 학파
은 상대(商代), 주대(周代)로부터 이미 사람들의 실제 생활습관 속에 내재해 있었으며, 중국의 교육사상과 그 맥을 같이 하고 있었다. 이렇게 출발한 유가사상은 중국 학술사상의 근간이 되었으며 사회․정치․문화․윤리․교육 등의 각 분야에 대단히 큰 영향을 끼쳤다. 이 장에서는 논란의 대상이 되고 있는 생득론과 후천론을 중국 고대 교육사상에서는 어떤 시각으로 보았으며, 이러한 문제를 구명하기 위하여 그들이 내어놓은 이론에는 어떤 것이 있는지를 살펴보고 있다. 뿐만 아니라 그들 사상가들이 내어놓은 이론들 속에서 현대 교육심리사상에 시사하는 점은 무엇인지를 알아보고 있다.

ⅰ <성습론>과 <학지론>을 제시한 공자
공자는 중국 고대 최초로 선천과 후천에 대한 문제 제기를 하였다. 그리고 그의 어록집에서 생득적 소질보다는 후천적 요인이 인간의 심리발달에 영향을 미친다고 강조하면서 성습론(性習論)과 학지론(學知論)을 제시하였다.
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