[교육행정] 교육행정

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목차

Ⅰ. 서론
1.용어의 정의
⑴정책의제
⑵정책의제 설정
２.정책의제의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 교육의 본질
⑴어원적 의미
⑵사전적 의미
⑶기타
2. 정책의 본질
3. 교육정책의 참여자
(1)공식적 참여자
(2)비공식적 참여자
4. 교육정책의 유형
(1)유아교육정책
(2)초등교육정책
(3)중등교육정책
(4)고등교육정책
5. 교육정책의 과정
(1)교육정책 결정
(2)교육정책의 집행
(3)교육정책의 평가

Ⅲ.결론
1.교육정책의 의미와 앞으로 나아갈 길
2.교사의 자세

본문내용

1. 용어의 정의
(1)정책의제
: 사회의 이슈가 된 것들 중 정부가 공식적인 의사결정구조 안에서 정식으 로 검토하기로 결정한 사항을 일컫는다. 동원형(mobilization)이라 불리우 는 정부가 스스로 문제를 공론화하여 설정한 정책의제도 있다. 이는 정부 가 이미 방향을 설정해 놓은 정책을 성공적으로 집행하기 위하여 정책의 제로 채택한 것을 뜻한다.
(2)정책의제 설정
: 정부가 공식적으로 정책의제로 택하여 다루기로 한 경우 그 정책의 목표 를 분명히 하는 것이다. 어떠한 문제를 정책의제로 택하였을 때 문제는 무 엇이며 문제를 해결하였다면 바람직한 상태는 무엇인지 가능한 구체적으 로 기술하는 것을 의미한다.

2. 정책의제의 필요성
위에서 살펴본 바와 같이 정책의제는 어떠한 관심거리의 문제점을 되짚 어 보는 것이라 할 수 있다. 이는 국가적인 차원에서 용어를 풀이한 것으 로 이를 교육에 적용하면 교육현실이 문제점으로 대두되고 있는 관심사 를 채택하여 그 문제점을 검토하고 논의하여 새로운 개선방안을 강구해 내는 하나의 발판이 된다는 것이라고 할 수 있다. 우리 교육이 여러 기관 의 노력과 행정적 체계를 통하고 많은 교직원과 행정가 교사, 학부모, 학 생들의 참여로 한걸음씩 나아가고는 있으나 아직도 교육현장에서는 크고 작은 불평, 불만과 여러 가지 문제점들이 우리가 풀어가야 할 과제로 남 아있다. 그 하나의 예가 사회적으로 크게 대두되고 있는 사교육비 문제이 다. 사교육비란 학교라는 조직이외에 다른 장소(학원, 교습소, 과외, 학습 지 등)에서 금전이 오가며 교육이 이루어지는 것을 말하는데 이는 태아교 육에서부터 시작이 된다고 할 수 있다. 최근에는 조기교육의 열풍이 몰아 치면서 부모들의 관심과 기대치가 높아져 자녀를 모두 영재로 만들고 싶 어하기도 하고 혹여 자신의 자녀가 또래 아이들에게 뒤쳐지지 않을까 노 심초사하여 발달단계에 맞지도 않는 상태에서 학원을 보낸다거나 생활비 를 줄여가며 혹은 품을 팔아서라도 과외를 시키는 현실에 이르렀다. 또 다른 예로 우리나라의 교육정책은 교육부장관이 자주 바뀌면서 혼란스러 워 지고 있는 실정이다. 현 정부 들어 교육부 장관이 자주 교체된 것도 결과적으로 교육정책의 일관성을 저해하는 요인으로 작용했다. 이에 따라 장기적인 안목에서 교육정책을 수립할 수 있도록 교육관료의 임기 등 행 정적․제도적 뒷받침이 필요하다.(서울대, 백순근 교수)이러한 사회적으로 대두되고 있는 문제점들을 개선해 나가기 위해서는 그 문제점에 대해 먼 저 분석하여 인식한 후에 어떻게 하고자하는 목적을 몀확히 세워서 그 문제를 개선해야 할 필요가 있기 때문에 정책의제의 설정은 매우 중요한 필수항목이라 할 수 있다.

참고 자료

이찬교·김재웅 공저, 1999, 한국방송대학교출판부, 교육행정
김종철, 1982, 교육과학사, 교육행정의 이론과 실제
윤정일 외 공저, 1997, 교육과학사, 한국 교육정책의 탐구