안드라고지와페다고지의비교분석

등록일 2003.08.22 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,300원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 페다고지와 안드라고지의 의미
2. 안드라고지의 형성배경
3. 페다고지와 안드라고지의 기본 전제 비교
4. 페다고지와 안드라고지 관점이 영향을 미치는 영역

Ⅲ. 결 론

※ 참 고 문 헌 ※

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육과 학습은 인류가 생기면서 함께 태어났다고 해도 과언이 아니다. 살아남기 위한 방법, 예를 들면 집을 짓는 다거나, 사냥을 하는 방법 등도 조상에게서 배우게 된다. 인류가 발달함에 따라서 교육과 학습도 나름대로 발달하고 변화하게 되었고 지금까지도 변화하고 있다.
전통적 교육(학교교육)이라하면 흔히들 주입식, 수동적이라는 단어를 떠오르게 된다. 따라서 전통적인 교육을 받는 학습자들은 교사들이 가르쳐주는 것만을 받아들이는 소극적인 인간의 이미지로 떠오른다.
지금 사회에서는 전통적 교육만 받은 사람은 환영받지 못한다. 과학의 빠른 발달과 컴퓨터나 인터넷으로 인한 정보화시대에는 꾸준히 교육받는 사람들이 필요해진다. 이를 인간자원개발이라 한다. 즉, 일하는 존재로서의 인간에 대한 통합적인 관심으로 훈련․개발․생애개발․조직개발의 영역에서 변화를 촉성하기 위하여, 조직 내에서 개인이 수행하는 직무에 대한 훈련과 개인에 대한 교육 및 조직에 대한 개발을 통합적으로 실시하는 것을 인간자원개발이라고 정의한다. 일하는 존재로서의 인간이 조직 내에서 전인으로서의 인간에 대한 일반적인 개발을 교육이라고 한다면, 일하는 존재로서의 인간을 이해하는 바탕 위에서 그를 개발하기 위한 노력이 인간자원 개발이라는 말이다.

참고 자료

1. 유준상, 이종문(2002) 인간자원개발론,
한국방송통신대학교출판부

2. 권두승, 조아미(2002) 성인학습 및 상담, 교육과학사

3. 백종억(역) (1987) 성인교육의 이론과 실제,
서울;덕성여자대학출판부

4. 권두승(2000), 성인학습 지도방법의 이론과 실제, 교육과학사

5. 황인숙(1999), 인적자원개발, 양서원

6. 차갑부(1999) Gearald. O. Grow의 단계적 자기주도학습 모형에 대한 비판적 고찰
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