[특수교육] 특수학교 전환교육의 방향에 관하여

등록일 2003.08.18 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전환교육의 내용
Ⅲ. 전환교육의 현황
Ⅳ. 전환교육의 문제점
Ⅴ. 전환교육 대책
Ⅶ. 맺는 말
참고문헌

본문내용

고등학교, 중등 후기 서비스 및 고용후 첫 몇 년간을 함께 전환기라고 말할 수 있다. 이 시기의 목표는 장애인 개인이 의미 있는 수준의 임금을 받으며, 고용되고, 지역사회 기능을 성공적으로 수행할 수 있도록 하는데 있다. 이 목표를 달성하기 위해서는 중앙 및 지방 정부, 지역의 다양한 기관들의 역할과 책무의 재구조화와 재사고화로 중복되지 않은 적절한 서비스를 제공할 필요가 있다. 일반적으로 중등 후기 환경에서 전환교육은 장애의 정도 때문에 어려운 것으로 나타나고 있는데, Wilcox와 Bellamy(1982)는 전환교육 지침을 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 개별화된 종합적인 전환계획을 개발하기 위한 케이스 관리 접근을 이용할 것. 둘째, 최종 학년에서 시작할 것 셋째, 성인 서비스와 연계시킬 것 넷째, 지역 중심으로 설계할 것 다섯째, 서비스를 지속적으로 제공할 것 등이다.
이제 우리의 전환기 교육도 생활중심 전환교육(Life-Career Education Model), 경험중심 전환교육(The Experience-Based Career Education Model), 학교중심 전환교육(The School-Based Comprehensive Career Education Model)등 다양한 모형을 검토하고 현실적이고 효율적인 모형을 개발하고 적용하는데 보다 경주해야 하겠지만,

참고 자료

교육부 (1993). 특수학교 직업지도의 이론과 실제
오진승 (1994). 발달장애인을 위한 지원고용 지침서, 서울 : 서울장애인종합복지관
이효자 외 (1996). 특수교육요구학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원
Helperm, A.S. (1985). Transition A look at the founda-tion Exceptional Children. 51(6), 479-486.
Wehman, P. et al (1988). Transition from school to work. Baltimore Paul Brookes.
Will, M. C. (1984). OSERS programming for the transition of youth with disabilities: Bridge from school to working life. Washington, DC: Office of Special Education and Rehabilitation Service. U.S.department of Education
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