[직업재활] 정신지체아동의 직업재활과 놀이치료

등록일 2003.08.18 한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
정신지체아동의 특성에 따른 직업재활
1. 정신지체아의 직업교육의 의의
2. 놀이
정신지체아동의 운동·지각 지도 방법
1. 운동·지각기능 지도의 의의
2. 운동·지각의 발달이론
3. 운동·지각훈련 방법
정신지체아와 놀이
놀이의 정의
참 고 문 헌

본문내용

앞서 언급한 것과 같이 정신지체인 교육의 궁극적 목적은 생활의 자립이며 이는 직업 교육을 통하여 이루어진다. 정신지체인들이 학교를 졸업한 후에 직업을 갖게 되면 자신과 가족의 생활 자원을 획득하며 동시에 사회적 인정을 받을 수 있고, 삶의 보람과 성취감도 얻을 수 있다.
직업은 인간이 사회생활을 영위함에 있어 가장 기본적인 욕권으로서 한 개인의 사회적 지위의 근거를 제공할뿐만 아니라 자기 존중과 자기 개념의 핵심이 됨으로써 인간의 자아 실현 욕구를 충족시키는 주요 수단이 되는 것이다.
정신지체인들은 적절한 직업을 선택받지 못하고, 직업을 선택했다고 하더(p. 16)라도 그것을 유지하지 못하게 된다. 왜냐하면 일반적으로 정신지체인들은 지적인 결함뿐만 아니라 운동 능력,상호작용 능력등에 장애를 가지며,주의 집중력의 결핍,단기 기억의 결함, 전이와 일반화의 곤란, 언어 매계기능의 열악이라는 특징을 가지고 있다. 따라서 적응 행동의 결함, 좌절과 거부의 누적으로 인하여 성공 지향적이기보다는 실패 회피적인 특성 등을 지니고 있어 직업생활에 필요한 기능의 획득이나 직업 생활의 적응에 어려움을 겪게 되기 떄문이다.
정신지체인의 일반적인 특성은 지적 결함뿐만 아니라 왜곡된 사회적 심리적 특성을 가지고 있기 떄문에 정신지체인의 직업교육은 직업 기능의 훈련만으로는 부족하다.

참고 자료

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