[전환교육] 전환교육에 관한 고찰

등록일 2003.08.17 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

목차

1. 이론적 배경
2. 전환교육의 개념
3. 전환교육의 필요성
4. 전환교육 과정
5. 전환교육 모형
6. 우리나라 전환교육 운영 현황
7.한국 전환교육의 문제점
8. 전환교육 실천 방안
9. 한국의 전환교육 발전방안

본문내용

우리나라에서는 1982년부터 1986년까지 5개년 동안 주한 유니세프의 지원을 받아 한국교육개발원에서 진로교육에 대한 연구 사업을 본격적으로 시작하게 되었고, 1990년에는 교육정책의 차원에서 전국 시·도 교육연구원에 진로교육부를 설치하여 진로교육자료 개발과 교원연수를 실시하게 되었다. 일반교육에서의 진로교육이 1980년대부터 강조되었음에도 불구하고 장애아동을 위한 전환교육에 대한 연구와 자료 개발은 1990년대 이후에 시도되고 있다.
미국에서는 주로 일반교육에서는 진로교육이라는 용어로 사용하고 있으며, 특수교육을 연구하는 학자들은 전환교육(transition)이라는 용어로 사용하는 경향이 많아지고 있다. 전환교육이란 장애학생을 위한 진로교육이라고 하겠다. 장애학생은 직업 선택의 제한, 직업기술 전이의 제한, 전직이나 직종의 제한, 높은 상호 의존성 등의 특성 때문에 진로 선택의 폭에 어려움이 많을 뿐만 아니라 관련 기관과의 연결이 잘 안되므로 장애학생을 대상으로 장애특성 및 능력에 적합한 기능적 생활중심 프로그램을 개발하여 독립생활 또는 사회 참여를 확대하여 학교에서 사회로의 전환을 촉진시키는 교육활동을 전환교육이라고 한다.
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