[언어치료] `언어치료 프로그램`에 관하여

목차

Ⅰ. 필요성

Ⅱ. 목 적

Ⅲ. 기대효과

Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계

Ⅴ. 총괄 진행표

Ⅵ. 평가계획
1. 평가도구를 이용한다
2. 평가방법
3. 평가시기

그룹치료/교육(Group Therapy)
Ⅰ. 필요성

Ⅱ. 목 적

Ⅲ. 기대효과

Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계

Ⅴ. 총괄 진행표

Ⅵ. 평가계획
1. 평가도구
2. 평가방법
3. 평가시기

언어장애아동을 위한 가정언어지도
Ⅰ. 개 요

Ⅱ. 목 적

Ⅲ. 기대효과

Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계

Ⅴ. 총괄 진행표

Ⅵ. 평가계획

사후지도
Ⅰ. 필요성

Ⅱ. 목 적

Ⅲ. 기대효과

Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계

Ⅴ. 총괄 진행표

Ⅵ. 평가계획
1. 평가도구
2. 평가방법
3. 평가시기

본문내용

(1) 기호언어장애
① 아동의 언어장애
·치료 / 교육의 내용
- 경·중도 언어장애 아동
언어 이전의 의사소통단계, 초기언어단계, 초기문장단계, 문장구조의 습득관계 등을 지도한다.
- 심한 언어장애 아동
- 기능적 언어 또는 의사소통방법을 지도한다.
·치료 / 교육의 기법
언어학적 접근법(모델제시하기(Modeling), 확대(Expansions), 확장(Extensions), 교정(Correction), 혼자 말하기(Self-Talk), 병행 말하기(Parallel Talking), 직접언어지도 등), 조작적 조건화 접근법, 인지접근법, 화용론적 접근법, 환경중심 언어치료 접근법(Milieu Teaching Techniques), 우발적인 학습법(Incidental Teaching Procedure), 반응요구-모델 접근법(Mand-Model Procedure), 일상활동을 통한 언어훈련(Joint Action Routine) 등.
② 성인의 언어장애
·치료 / 교육의 내용
- 대상자의 건강과 분위기 등을 관찰한다.
- 성공한 과업으로부터 치료를 시작한다.
- 최대한 많은 반응을 유도한다. : 언어이해 및 발성, 읽기 등.
- 반응을 60∼80% 확립하도록 치료한다.
- 대상자에게 치료 진행과정 및 결과에 대해 설명한다.
·치료 / 교육의 기법

참고 자료

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