[교육] 컴퓨터교과의 교육평가(수행평가중심)

등록일 2003.08.13 한글 (hwp) | 27페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교육평가방법
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가도입의 필요성
4. 컴퓨터 교과에서의 수행평가
-컴퓨터수행평가의 절차
-컴퓨터교과의 수행평가 방법
5.수행평가와 관련하여 제기되는문제점
6. 수행평가의 개선 방안
※ 7차교육과정에서의 수행평가.

본문내용

교육의 흐름이 수업의 결과를 평가하는 데에 초점을 맞추던 지식위주의 선다형 지필 평가를 탈피하여, 학생들이 다양한 활동, 노력, 창의성, 태도 등 수업의 수행과정이나 수행후의 결과물을 중심으로 평가할 수 있는 수행평가를 컴퓨터 교과에서 시행함으로써 학생들이 가진 잠재된 재능을 발휘할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 도 있다.
컴퓨터 수행평가의 타당도와 신뢰도를 증대시키기 위해서는 평가의 절차와 방법을 보다 체계화하여 객관적이면서 공정하게 평가활동을 전개하여야 한다.
컴퓨터 교과의 수행평가는 [그림1]과 같은 절차에 따라서 시행할 수 있고, 평가 절차는 다음과 같이 요약할 수 있다.

첫째. 평가의 설정단계로 교육목표 및 수업목표를 중심으로 평가 목적을 설정하고 설계한다.

둘째, 평가도구의 개발단계에서는 학습과제, 학습 과정 및 학습결과를 제대로 측정할 수 있는 평가도구의 개발 및 선택이 요구됨으로 학생들에게 과제물을 수행할 때 필요한 도구나 방법을 사전에 예고한다.

셋째, 평가 준거의 설정 단계에서는 수업목표를 분석하여, 학습과제 및 내용요소를 중심으로 분석적 접근과 총체적 접근을 병행하여 준거를 설정하는 것이 필요하다.

넷째, 채점기준 체계의 설정단계에서는 보다 객관적이고 공정한 분석 및 활용을 위해 점수체제를 구체적으로 작성할 필요가 있다
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