[교육학] 교육론2)

등록일 2003.08.10 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

강의법, 질문법, 토론법 등등 수업이론들을 모두 정리해놓았습니다. 이해하기 쉽도록 표등으로 모두 깨끗하게 만들었습니다.
간략하지만 모두 자세하게 설명되어 있습니다.

목차

11장. 강의법
1)강의법의 특성 2)강의법에 의한 교수-학습절차 3)강의교수학습자료

12장.토론법
1)토론법의 특성 2)토론수업의 종류 3)토론수업의 목적과 과정

13장. 발견법
1)발견과 발견학습 2)발견학습의 특성 3)발견학습과 자료

14장. 질문법
1)질문의 특성과 대답의 형식 2)질문의 개발과이용 3)질문수업

15장. 현장견학과 학생연구
1)현장견학과 탐구과제 2)올림피아드 3)과제법을 적용한 교수학습 4)문헌조사와 탐구학습 5)전문가 및 자원인사를 통한 교수학습

16장. sts 교수-학습
1)sts교육의 특성 2)sts교수-학습방법 3)sts교수학습자료

본문내용

2) 강의에 의한 교수-학습의 특성
짧은 시간 안에 많은 양의 정보를 제공하기에 효과 적 이다.
언제 어디서나 효과적인 것이 아니라, 효과적 적용 상황이 한정되어 있다.
정보의 전파에 적절한 교수법이다.
학생들의 즉각적인 인지적 변화를 목적으로 하는 수업에 효과적이다.
학생들의 상상력과 흥미를 불러일으키기 위한 교수법으로 효과적이다.
강의법은 시범실험, 질문법, 토론법 등 다른 교수-학습 전략과 함께 적용한다.
3) 강의법과 설명식 수업
강의-과학수업에서의 강의는 과학지식을 설명하여 가르치는 것 즉, 교사의 설명에 의해 이루어지는 수업을 말한다.
설명-교수법의 한가지로서의 설명은 사물의 내용·이유·의미 같은 것을 풀어서 밝히거나 알도록 일러주는 것을 말한다.
학생들의 필요한 정보를 직접 수집하거나 어떤 문제를 해결할 필요가 없고, 교사가 학습내용을 제시한다는 점에서 강의와 설명은 동일한 형태의 수업전략으로 취급할 수 있다.

참고 자료

교육론1)
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