[도덕성] 도덕성 발달 이론

등록일 2003.08.10 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 500원

목차

1. Kohlberg의 도덕발달단계
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계
3. Gilligan의 청년기 도덕발달이론
4. Heinz의 행동에 대한 구체적 반응 예
5. Kohlberg 이론의 한계

본문내용

문제인식 오늘날 도덕교육의 문제는 도덕교육이 무엇인지가 명료하지 않아 발생되는 문제라기 보다는 우리가 도덕교육의 목적을 얼마나 제대로 이해하고 있느냐 하는 이해의 질에 달여 있다. 우리는 아동의 도덕성에 대해 별로 잘 알고 있지 못하며, 도덕성 발달에 대해서도 잘 모르는 경우가 많다. 우리가 잘못 알고 있는 '도덕의 오해'는 다음과 같은 것들이 있다.
1.아동은 선천적으로 선하지만 잘못된 사회의 영향을 받아 도덕적으로 타락된다.
2. 아동은 선천적으로 비도덕적 성향을 갖고 있기 때문에 외부로부터 도덕성이 아동의 마음에 거슬리더라도 주입되어져야 한다.
3. 아동의 도덕성에 대해서는 부모에게 전적인 책임이 있다.
4. 아동의 인성은 외부에서 누군가가 통제할 수 없는 선천적 요인들로 구성되기 때문에 아동의 도덕성을 외부의 누군가가 어떻게 할 수 없다.
5. 아동의 또래들은 도덕적 판단과 헹위에 좋지 않은 영향을 서로에게 준다.
6. 도덕성 발달을 위해서 아동들은 도덕적으로 가치없는 텔레비젼, 영화, 음악극 등으로부터 보호되어야 한다.
7. 도덕교육은 기성사회의 가치체계와 기대되는 덕목들에 대해서 아동들에게 말하여 주는 것을 의미한다. 이상의 이해들은 일견 그럴 듯하게 들릴지 모르지만 이러한 입장들은 '성인들의 의도'를 잘 반영하는 것들이다. 그러나 이들 원리들은 아동들의 도덕교육에 그렇게 효과적인 설명
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