[교육] piaget와 vygotsky이론의 차이점

목차

1. piaget와 vygotsky의 상반된 견해
2. piaget의 견해
3. vygotsky의 견해
4. 두 이론이 갖는 교육적 시사점

본문내용

1.piaget와 vygotsky의 상반된 견해

일반적으로 Piaget와 Vygotsky는 언어와 사고의 관계에 대해 서로 상반된 견해를 가지고 있다. 언어에 대한 Vygotsky의 입장은 언어는 처음에 사회적 성격을 띠고, 그 다음에 자아 중심적 성격, 또 그 다음에 사회적 성격을 띠게 된다는 것이다. 특히 그는 언어는 인간의 내면적 정신능력 을 조직하는데 필요요건이라고 지적함으로써 언어는 그 인간의 사고를 지배한다는 신념을 강하게 유지하고 있다. 이와 대조적으로 Piaget는 언어는 아동의 사고를 확인하고 확실시하는 데 필요한 것이라고 보며 결코 아동의 내면적 정신활동을 조직하는 데 필요한 요건으로는 보지 않는다. 즉, 언어를 사고의 부차적인 요인으로 보았다. Piaget는 아동의 언어행동을 체계적으로 분석하여 아동의 모든 대화는 두 가지 형태, 즉 자아 중심적 언어와 사회적 언어로 구성된다는 결론을 얻었다. 즉 자아 중심적 언어는 6·7세 이전에 있는 전 조작기 아동의 언어적 특성이며, 이는 아직까지 의사 소통 적인 언어기능을 가지고 있지 않는 반면에 6·7세 이후부터는 본격적으로 일어나는 언어형태인 사회적 언어는 아동상호간에, 아동과 성인간의 의사소통을 가능케 한다는 것이다.

참고 자료

없음