[평생교육] 평생교육

소개글

논문수준으로 참고문헌을 잘 활용하여 심리적 기초에 근거한 평생교육을 잘 논의하였다.

목차

1. 서론

2. 평생교육의 심리적 특징

3. 심리학 이론과 평생 교육
1)발달이론과 평생 교육
2)학습이론과 평생교육

4. 성인기 발달의 특성
1)지적특성
2)성격특성
3)발달과업

5. 성인 학습자의 특성
1)실생활에 필요한 학습욕구
2)독립적인 자아개념
3)사전경험의 보유
4)충분한 학습지도
5)과업. 문제. 생활 중심적 학습성향
6)강력한 내재적 동기
7)자기주도성

6.결론

본문내용

1. 서론
평생교육을 문자 그대로 해석하면 요람에서 무덤까지 계속하여 교육을 받아야 함을 의미하며, 개인의 전 과정을 통하여 생활의 질을 향상시키고 집단과 사회의 발전을 도모하는 것이다. 급변하는 현대 사회 속에 개인과 사회의 계속적인 자기발전과 갱신을 통한 인간의 평생동안 능동적이고 다양화된 교육을 의미한다. 이에 평생교육의 이론적 기초를 알아보아 좀더 그 근거를 확고히 하고자 한다. 그 중 평생 교육에서 핵심적인 자리를 차지하고 있는 평생교육의 심리학적 기초를 알아보고 심리학적 입장에서 바라본 평생교육의 필요성과 그 특성을 알아보고자 한다.


2. 평생교육의 심리적 특징
급변하는 사회 속에서 인간은 도덕성, 대인관계, 자아감등의 변화를 강요받게 된다. 이러한 현상 속에서 교육은 개인의 자아실현을 도와 주어야할 책임을 갖게 된다. 그러나 현재의 교육은 이러한 욕구를 충족시킬 수 없다. 성장과 발달은 지속적인 것인데 어느 특정 연령 집단에만 교육 투자를 하고 어느 연령 집단은 그러하지 않는 것과, 새로운 사회 생활의 적응 능력을 길러주지 못한다는 점, 지적 과목 발달에만 치중해 있다는 점이 그러하다. 이러한 심리적인 취약점을 극복하기 위해 평생교육은 필요한 것이다.
평생교육은 성장 발달의 지속성을 전제로 하고 있다. 전 생애를 걸쳐 일어나는 것이다. 평생 교육은 이러한 맥락에서 특징지을 수 있다. 우선, 개인의 적극성에 기초를 둔 것이라는 점인데 이러한 '개인의 적극성'이 사회에서는 적응의 관건이 된다. 둘째는 수직적인 발달보다는 수평적인 통합을 강조한다는 점이다. 개인적인 성장 발달에 도움을 주는 것이라면 직장, 가정에서의 현실적인 경험들을 그 자료로 삼을 수 있다는 것이다. 마지막으로 개인의 자아 실현을 추구한다는 점이다. 그러므로 평생교육의 목적은 성장욕구를 북돋아 주고 일깨워 주는 것이다.

참고 자료

권대봉 「평생교육의 다섯 마당」 학지사 2001
김동위 「성인교육학」 교육과학사 1996
김승한 「평생교육입문」 정민사 1983
김충기外 「평생교육의 이론과 실제」 교육과학사 1996
박혜숙 「기업 내 교육의 방향에 관한 연구: 평생교육의 관점에서」『동국대대학원』 1984
오정희 「평생학습이론에 기초한 교회성인교육에 관한 연구」 『고려신학대』 1983