[교육심리]성격의 특성과 교육의 이해

등록일 2003.08.05 한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 2,400원

소개글

발표할려고 작성한 정성들여 쓴 레포트입니다. 작은 소논문수준정도 됩니다. 성격의 특성을 이해하고 아동의 학교교육의 적용방안까지 알 수 있습니다.

목차

Ⅰ. 성격의 개념
1. 성격의 정의
2. 성격의 정의

Ⅱ. 성격의 형성과 발단
1.성격의 형성

Ⅲ. 성격 이론
1. 유형학적이론
2. 특성이론
3. 정신분석학적 이론
4. 장이론
5. 현상학적 이론
6. 자아이론

Ⅳ. 성격의 측정
1. 검사법
2. 아동이해의 방법

Ⅴ. 적응
1. 적응의 의미
2. 적응과 부적응

Ⅵ. 성격과 적응의지론
1. 학교에서의 성격 및 적응이론

본문내용

Ⅰ. 성격의 개념
1. 성격의 정의
성격이란 구체적인 사람의 자태 즉 사람이 각각의 환경과 사회에 어떻게 적응하고 있는가를 알고자 하는 것이다. 성격연구에 있어서 두 가지 방법을 살펴볼 수 있는데 객관적으로 밖에서 행동의 관찰에 의해서 아는 성격과 주관적으로 성격이 그 성격의 소유자 스스로 나타내는 것으로 성격이 스스로에 대해서 가지고 있는 의식, 즉 자연 의식의 문제가 있다. 객관적 입장에서 성격이라는 말은 개인의 존재양식, 또는 적응양식의 총체를 가리키고 있는데 이것은 생물학적 입장에서와 사회학적 입장에서 생각하려고 하는 두 방법이 대립한다. 이 입장에서 보면 성격은 생물-사회적 입장에서 생득적 경험과 획득된 경험의 총제로서 정의된다. 주관적 입장에서 성격은 자아의식이며 사람이 스스로 자기를 아는 것이다. 그것은 보이는 자아와 보는 자아이다. 사람은 우선 자기의 육체에 관련하여 신체아를 생각하게 되고 타인과의 관계를 통해서 사회아를 생각하게 되며, 또한 주체와 객체 외적 세계를 생각하는 자기의 분화를 통해서 내면적인 정신적 활동으로 자기를 의식하게 되는 것이 정신아를 깨닫게 된다.
성격(Personality)은 Per(통하여)와 sonare(말한다, 소리낸다)에서 그 어원이 출발했다고 한다. Persona는 그리스의 극장에서 배우들이 사용하는 일종의 메가폰과 같은 것이 달린 자기의 배역을 나타내는 가면을 뜻하는 것이다. 즉 일반적으로 개인이 자기를 둘러싸고 있는 다른 사람에게 주는 전체적인 인상이라고 할 수 있다. 성격은(Personality)은 그 속에 가치개념을 내포하고 있지 않은 말이고 인격(character)은 가치개념, 즉 바람직하다, 좋다 나쁘다는 가치개념을 내포하는 말이다. 성격을 인격이라 할 때는 그 속에 그의 인격이 높다. 낮다. 인격자가 된다. 못된다. 등과 같은 어떤 가치적, 윤리적인 것이 포함되어 있다.

참고 자료

「교육심리학 탐구」, 노희관, 이용남 공편, 교육과학사, 1995년, p199-200
「교육심리학」, 민영순, 문음사, 1994년, p297-298
www.me2u2.co.kr/counsel/downlod.php3
「교육심리학」, 이옥형. 이종숙. 임선빈 공저, 집문당, 1992년, p269-270
「학교교육심리학」, 윤정륜 저, 형설출판사, 2002년 p214-217
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