[성인교육] 성인교육 프로그램 평가

소개글

성인교육 프로그램의 평가에 대한 발표문입니다.
발표문에 도표와 그림이 첨부되어 있어 설명에도 용이하여 일반
제출용 레포트로도 무방합니다.
교수님께 칭찬받은 레포트임.

목차

Ⅰ들어가는 글

Ⅱ 교육 프로그램 평가 개요
1. 교육 프로그램 평가의 개념
(1) 평가개념
(2) 평가기준의 4요소
(3) 프로그램 평가개념
2. 프로그램 평가의 목적 및 활용
(1) 평가의 양면성
(2) 평가의 구분
(3) 평가의 활용

Ⅲ 평가수준: 기본모형
1) Kirkpatrick 접근
2) CIRO (Context·Input·Reaction·Outcome) 접근
3) IBM 접근
4) 제록스 접근
5) CIPP (Context·Input·Process·Product) 모형
6) Cranton의 수업평가 모형
7) Caffarella의 평가수준 모형

Ⅳ 프로그램 평가를 위한 계획
1) 평가과정 설계
2) 평가자료 수집
(1) 자료수집 기법
(2) 자료수집 시기 및 장소
(3) 지침
3) 자료의 분석 및 해석
4) 프로그램의 실패요인 검토 (실패유형분류)
5) 프로그램 결과에 대한 의견교환
(1) 의견교환 원리
(2) 의견교환 모형

Ⅴ 마치며

본문내용

Ⅰ들어가는 글
성인교육에 있어서의 평가는 학교교육에서 강조하는 그것보다는 다소 너그럽다는 인상을 주고 있지만, 역시 성인교육에서도 평가는 어려운 과업의 하나이다. 이러한 평가는 크게 평가대상에 따라 학습자 평가와 수업평가로 나눌수 있는데, 이번 발표문에서는 수업평가에 중점을 두어 교육 프로그램 평가에 대해 알아보기로 한다.

Ⅱ 교육 프로그램 평가 개요
1. 교육 프로그램 평가의 개념
(1) 평가개념
평가는 우리의 삶을 통해서 흔히 행해지는 하나의 과정이다. 평가란 경험의 가치를 결정하는 하나의 과정이다. 그것은 선택 가능한 여러 가지 것들 중에서 한 가지를 선택하고, 어떤 것을 계속할 것인지, 아니면 포기할 것인지를 결정하는 행위인 셈이다. Bloom의 교육목표분류에서 평가는 지적 능력의 가장 높은 수준에 위치한 것을 보아도 알 수 있듯이, 평가하는 일은 가장 가치있을 뿐만 아니라 복잡한 능력의 하나라고 할 수 있다. 우리는 평가경과에 따라서 지금까지 하던 일을 계속하기도 하고 다른 일을 하기 위해 종료하기도 한다. Boyle에 의하면, 평가는 표준 내지 기준의 설정, 기준에 대한 증거 수집, 이것을 비교함으로써 나타나는 것에 대한 판단을 포함하는 일종의 의사결정과정이다. 결국, 평가는 설정된 기준과 수집된 증거를 판단하는 것이다.

참고 자료

없음