지능의 발달

등록일 2003.07.29 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육심리학서설을 바탕으로 지능의 발달에 대한 견해를 두가지의 측면으로 정리하였습니다.

목차

없음

본문내용

인간의 지적능력은 학교학습과 밀접한 관계를 맺고 있다는 사실을 우리는 부인할 수는 없다. 하지만 이 지적능력이 어떻게 형성되어왔는가에 대한 질문은 계속 제기되고 있지만 아직 뚜렷한 답을 찾지는 못했다. 다만 선천적(유전적)요인과 후천적(환경적)요인으로 대변되는 '자연 대 양육'이란 공식으로 오늘날 두 요인이 관련되어 있다는 것에 대부분의 학자들은 동의하고 있다. 다음은 유전적 요인을 강조한 학자들의 주장과 환경적 요인을 강조한 학자들의 주장이다.
우선 유전적 요인에서 유전이란 본래 생물학적인 것을 의미하는 것으로 19세기 후반에 Mendel의 실험에 의해 처음으로 발표되었다. Mendel의 유전론에 의하면 생물체는 그 개체가 가지고 있는 생득적 유전인자가 정해준 청사진에 따라 발달하는 것이며 외부환경에 영향을 받지 않는다는 것이다.

참고 자료

이성진 (2000), 교육심리학서설, 서울: 교육과학사
박아청 (1999), 교육심리학의 이해, 서울: 교육과학사
이현림, 김영숙 (1999), 새 교육심리학, 영남대학교 출판부
김제한 (1994), 교육심리학, 서울: 서원

참고사이트
1)HTTP://stud.kyungwon-c.ac.kr/~kwc1103/develop(12).htm
2)HTTP://life.cheju.cheju.kr/lw50/lw50203010_h30.html

참고자료
1)한겨레신문 1997.8.27 곽노필 기자
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