[교육제도]대안학교(교육)

등록일 2003.07.26 | 최종수정일 2016.11.28 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 3,000원

소개글

교수님께서 특별히 강의 시간에
레포트 칭찬까지 했습니다.
물론 그 과목은 A+^^

목차

Ⅰ. 대안학교(교육)의 개념

Ⅱ. 대안교육의 등장 배경

Ⅲ. 대안학교(교육)의 특징
1. 아동관 - 아동은 자율적이며 독립적인 존재
2. 공동체 가치 존중 강조
3. 학습 내용과 방법의 변화 - 아동 스스로 결정하는 학습방법
4. 생명 존중 사상 또는 생태주의
5. 노동(또는 노작) 중시 - 일은 놀이이자 공부
6. 작은 학교 지향
7. 지역 사회와 긴밀한 관계 유지

Ⅳ. 대안학교의 유형
1. 제도 안 대안교육 - 정규학교형 대안교육 현장
1) 전통적 대안교육 실천학교
2) 열린교육 실천학교
3) 특성화 학교
2. 제도 곁 대안교육 - 학교병렬형 대안교육 현장
1) 계절학교
2) 방과후 활동
3. 제도 밖 대안교육 - 탈학교형 대안교육 현장
1) 공동체 학교
2) 탈학교 교육현장
3) 홈스쿨링
4. 외국의 대안교육
1) 미국의 대안교육 - 차터 스쿨
2) 독일의 대안교육 - 발도르프 학교
3) 일본의 대안교육

Ⅴ. 대안학교의 가능성과 한계점 그리고 전망
1. 가능성
2. 한계점
3. 전망

본문내용

사실 니일의 섬머힐 학교에서 그 전형을 볼 수 있는 '자유로운 학교'는 모든 대안학교들의 보편적인 특징이다. 그러나 여기에 더하여 1980년대에 들어서는 뚜렷한 새 경향이 부각된다. 그것은 근대 문명에 대한 비판을 바탕으로 한 자연 또는 생태적 환경에 대한 관심과 실천이다. 1986년 영국에서는 '녹색교육'을 표방한 Green Teacher라는 잡지가 창간되었는데, 랜들(Randle)에 의하면 종래의 교육이 데카르트의 기계론적 세계관에 바탕을 두고 있는 반면에 이 새로운 교육은 유기체론적 세계관을 바탕으로 하고 있다고 한다. 그것은 물질과 비 물질, 인간과 자연, 주체와 객체를 통일적인 존재로 포괄하려는 시각으로서, 교육적으로는 환경교육이나 평화교육, 아동의 성장을 중시하는 교육 등으로 나타난다. 이를 통하여 실현하고자 하는 것은 지속 가능한 사회이다. 환경위기에 대한 자각이 확산되면서 지속 가능한 사회를 위한 생태주의적 세계관은 학생들의 자발성의 원칙과 함께 대안교육의 기본적인 바탕으로 자리잡고 있다.

우리 사회에서 대안교육이 등장하게 된 배경 역시 이상의 내용과 유사하다고 할 수 있다. 그것은 한편으로 종래 학교교육의 한계에 대한 비판을 바탕으로 하며, 또 생태주의적 세계관 역시 중요한 바탕을 이루고 있기 때문이다. 다만, 우리 사회의 특성이나 변화 과정과 관련하여 대안교육이 등장하는 양상은 다소 독특하다고 하겠다.
학교교육에 대한 크고 작은 비판은 늘 있었지만, 특히 획일성과 비인간화 등 학교 제도에 대한 근본적인 문제 의식은 1970년대 중반 이후 몇 권의 비판적인 교육 수상 집이 출간되면서 비로소 싹트기 시작했다고 할 수 있다.
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