[교직] Cronbach에 대하여..

등록일 2003.07.21 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

자료가 없어 하기 힘든 레포트 였습니다..

많은 도움이 될꺼라 예상합니다..

이거 내면 에이뿔입니다..

목차

1. CRONBACH의 교육 평가적 이해

2. 적성-처치 상호작용(ATI)
1)개념
2)기본모형
3)연구 예
4)이론의 발전

3. CRONBACH의 알파 계수

4. 내용 및 후기

본문내용

1. Cronbach의 교육 평가적 이해

평가에 대한 연구적 접근은, 마치 연구자가 연구를 수행하듯이 평가에 필요한 자료를 수집하여 현상을 이해하고 설명하는 방식으로 평가가 수행되어야 함을 주장하는 입장이다. 연구적 접근을 대표하는 학자로는 Cronbach을 들수 있다. Cronbach은 교육평가를 '교육 프로그램의 개선을 위한 의사 결정을 내리는 데 펼요한 정보를 수집하거나 이용하는 과정'이라고 정의 내림으로써 기본 적으로 앞에서 살펴본 의사결정적 입장과 맥을 같이 한다. 또한 평가에 있어서 대상에 대한 다양한 자료 수집을 강조한다는 점에서도 스터플빔과 유사한 입장을 유지한다.
그러나 Cronbach은 어디까지나 평가를 연구의 통합적 부분으로 간주하며, 특히 사례 연구를 중시하면서 평가에 대한 연구적 접근의 독특한 관점을 제안한다. Cronbach은 목표가 실현된 정도를 판단하는 것보다 교육의 과정 자체를 개선하는데 평가의 목적이 있을을 강조한다. 결과적으로 성취결과를 판단하는 총괄평가보다는 수업개선의 피드백을 얻기 위한 *형성평가를 중시하는 것이다. 평가자의 주요한 역할은 가치판단을 내리는데 있기보다는 가치를 판단하는데 필요한 정보를 제공하는데 있다고 본다. 즉, 평가자는 의사결정자에게 봉사해야 하는 것이다.

참고 자료

교육과정과 교육평가 -교육과학사-
교육과정 및 교육평가 -학지사-
교육방법의 공학적 접근 -교육과학사
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