[과학교육]일본 과학교육과정

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목차

1. 서론
일본 과학교육과정을 아는것에 대한 의의

2. 본론
2-1 일본의 교육제도
2-2 일본 과학교육제도의 특징
2-2-1 일본의 과학과 교육과정의 목표와 내용
(1) 초등학교
(2) 중학교
(3) 고등학교
2-2-2 일본에서 학교 교과 과정에서 과학 교육의 위치
(1) 유치원
(2) 초등학교와 중학교
(3) 고등학교
2-3 일본과 우리나라 과학 교육의 비교
(1) 목표
(2) 한국과 일본의 초등과학교육 교육내용의 구성
(3) 한국과 일본의 중등학교 과학 과학의 내용

3. 결론

본문내용

2-2일본 과학 교육과정의 특징
풍부한 인간성, 사회성, 국제 사회의 살수 있는 사람으로서 자각을 육성하는 것에 중점을 둔다. 스스로 배우고, 스스로 생각하는 힘을 기르기 위하여, 체험 학습이나 문제 해결 학습을 충실히 하고, 컴퓨터 등 정보 수단의 활용을 추진한다. 또한 여유 있는 학교 생활을 전개하기 위하여, 기본을 확실히 정착할 수 있도록 하면서 개성을 살리는 교육을 충실히 하고, 학습 내용을 축소하고 수업 시간 수를 줄이며, 중학교에서는 선택 과목의 폭을 넓힌다. 창의성을 살리기 위하여 특색 있는 학교 만들기에 노력한다. 학교에서는 시간을 알맞게 편성하고, 교과의 특성을 살려 알맞은 교육을 실시하도록 한다. 일본의 중학교 과학은 물리 및 화학 중심의 생물과 지구 과학 중심의 제 2 분야로 나누어져 있으며 생활 주변에 물리 현상, 주변의 물질 등이 강조되며, 과학 기술과 인간, 자연과 인간 등이 종래에 비하여 강조되고 있는 실정이다. 교과의 내용도 우리 일상생활과 밀접한 내용을 많이 도입하고 있는 것을 특징으로 들 수 있다. 과거와는 달리 교과서에서 잘 다루지 않던 빛과 소리와 같은 내용을 중학교 교과 내용으로 다루고, 우리 나라에서는 다루지 않았던 압력과 같은 내용을 다루고 있는 것을 들 수 있다. 그리고 과학과 내용의 지도에는 과찬, 실험, 야외 관찰을 중시하며, 지역의 환경과 학교의 실태를 살려 자연을 과학적으로 조사하는 능력 및 기본적인 개념 형성을 단계적으로 무리 없이 이루어지게 하며, 생명 존중과 자연 환경의 보존에 관한 태도를 기르는 것을 강조하고 있다. 또, 실험, 관찰의 과정에서 정보의 실험 자료의 처리, 실험의 계측 등에 컴퓨터와 정보 통신 네트워크를 활용할 것을 강조하고 있다.
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