[교육심리] 교육심리에 대해. 정의와 기능에 대해.

등록일 2003.07.15 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 심리학의 정의
2. 학자들이 본 교육의 정의
3. 교육과 심리학의 관계
4. 교육 심리학의 발달
5. 교육심리학의 학문적 목적
6. 교육심리학의 기능적 목적
7. 인지의 특성
8. 지능의 정의
9. 지능으로써 인정받는 7가지 지능
10. 창의력 정의
11. Guilford는 인간의기본적 정신 특성
12. 인지양식의 정의

본문내용

1.교육과 심리학
@ 심리학의 정의
* 심리학: 마음을 연구하는 학문
* 학자들이 본 교육의 정의
칸 트 : 사람은 교육을 통해서만 인간다워질 수 있다고 하여 "인간을 인간답게
만드는 작용" 을 교육이라고 하였다.
스프랭거 : "문화의 전달 수단이나 과정" 이라고 교육을 말하고 있다.
듀 이 : "계속적인 경험의 재구성 과정" 이라고 정의 하였다.
정 범 모 : "교육은 인간행동의 계획적 변화" 조작적이고 기술적인 정의는 교육의 실
제나 기본적 현상과 과정을 포함하고 있어 널리 수용되고 있다. 이것은
교육의 대상을 인간 또는 인간의 행동으로 명시하고 있으며 주요 관심은
행동 변화에 있고 인간의 의도성이 전제되어 있다. 이 의도 속에는 지향
하는 가치나 이상 따위를 실현하려는 활동성이 있다.
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  • 교육심리학의이해-제출용 12페이지
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  • [교육심리] 교육심리학 3페이지
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    3. 교육심리학의 학문적 성격 (1) 학교 교육에 초점 (2) 교육과정을 학습자의 교육환경과의 상호작용의 맥락 속에서 파악 (3) 인간행동의 이해에 도움을 주는 중요한 지식 모두 활용 (4) 학문간의 접근과 과학적 방법론 채택<교육심리학에 대한 응용학문과 독립학문의 입..
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