[교육학] ▶ 순환 학습 모형 ◀

등록일 2003.07.11 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

▶ 순환 학습 모형 ◀
1. 순환 학습 모형의 배경과 특징
2. 순환 학습 모형의 단계
3. 순환 학습모형의 적용

본문내용

1. 순환 학습 모형의 배경과 특징

순환 학습은 미국의 SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 그룹의 카플러스(Karplus)가 초등학교 수준에서 과학의 기본 개념 및 인지 발달을 촉진시키기 위하여 도입한 학습 모형으로 로손(Lawson) 등에 의하여 연구되고 있다. 순환 학습 모형은 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 사고력을 신장할 수 있도록 돕기 위한 탐구 지향적 학습 모형으로서, 학생들의 능동적인 참여와 직접 경험을 강조한다.

1) 순환 학습 모형의 발생

순환학습수업모형의 역사적 기원은 1950년대 초반에 Dewey의 반성적 사고과정을 바탕으로 Heiss, Obourn 그리고 Hoffman이 제시한 고전적 순환학습모형에서 찾을 수 있다. 현대적 순환학습수업모형의 출발점은 Piaget의 발달 원리에 바탕을 두고 Karplus에 의하여 주도된 SCIS 프로그램이 있다. SCIS 프로그램은 과학교육과정 개혁운동을 시대적 배경으로 하고 아동의 지적 발달과 과학개념의 이해에 초점을 두었다. Karplus는 수업방법으로 환경과의 능동적인 상호작용, 개인의 직관을 통한 문제접근과 시행착오를 통한 지식의 발견을 중시하였다.
Lawson은 오개념 연구결과를 검토, 수용하여 순환학습의 적절한 사용은 선개념의 표출과 이에 대한 토론 및 논쟁 기회를 제공하며 이는 인지적 비평형을 유발시켜 보다 적절한 개념과
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