[과학교육론] 과학과 교육과정과 그 비교

등록일 2003.07.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

목차

1. 과학과 교육사조의 변천
2. 우리나라 교육과정의 변천
3. 외국의 과학교육과정

본문내용

1. 과학과 교육사조의 변천
·우리나라 과학교육에 미친 교육사 - 형식주의 교육사조, 생활중심 교육사조, 학문중심 교육사조, 인간중심 교육사조
(1) 형식주의 교육사조
·역사적으로 가장 오래된 전통을 가짐
·교과 교육과정 - 교과가 학습 내용을 조직하고 전개하는 데 핵심.
·교과란 - 인류의 문화 유산을 논리적으로 조직한 것
·전제 - 고전을 중시하고, 추상적이며 권위주의적인 교수학습 방법
·형식주의적인 교육사조학자들의 기본적인 견해
첫째, 각 교과는 그 자체의 논리와 체계를 가지고 있다.
둘째, 축적된 문화유산을 전달하는 데 중점을 두고 있다.
셋째, 형식도야설을 강조한다.
넷째, 학생들의 지적 능력을 신장 발달시키는 것을 중시하고 있다.
다섯째, 교과의 단계적인 난이도를 중시하고 있다.
- 아동중심 혹은 학습자 중심적인 입장이 전혀 고려되지 않음
·형식주의의 문제점[생활중심 교육사조(듀이)]
첫째, 전체로서의 통일성. 관련성이 부족하다.
둘째, 학생의 흥미, 능력, 필요가 무시되고 성인사회의 요구를 강요한다.
셋째, 학습지도가 일률적, 교사의 전제가 되기 쉬움 - 민주적 가치와는 거리가 멀다.
넷째, 고등정신기능이 함양되기 어렵다.
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