[과학교육론] 과학 학습 목표와 목표들

등록일 2003.07.11 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 800원

목차

1. 과학교육 목표의 원천 및 설정 준거
2. 과학교육 일반 목표의 영역 및 범주
3. 과학교육 목표의 작성 및 진술

본문내용

1. 과학교육 목표의 원천 및 설정 준거
- 과학과 교육과정 체제의 첫단계
(1) 교육과정에서의 과학교육 목표
· 교육 과정 : 교육의 과정속에서 학생들이 가지게 되는 모든 학습 경험
- 글레이저(Glaser)의 교수-학습 과정의 모형
- 케르의 상호작용적 교육과정 모형(Lawton)
· 과학 교육 목표 - 과학교육을 통해 기대하는 교육적 성과 - 교육과정의 나머지 요소를 해결할수 있는 방향과 지침
·과학교육에서 지향하는 목표의 본질
- 과학교육을 통하여 성취되어질 학생들의 상태(state)-행동 혹은 인지 구조-의 변화
(2) 과학 교육 목표와 수준
·교육이념 - 교육목적이나 교육목표의 원천이 되는 이상적 개념
- 교육목적을 설정하기 위한 가치적, 철학적, 이론적인 기반이 되며, 교육의 모든 활동에 통일성과 방향성을 제시한다.
·교육목적 - 교육목표의 상위 개념. 교육에서 그 적용 대상이 광범위하고 전체적인 방향 제시를 위하여, 보다 포괄적이며 추상적, 장기적인 것으로 국가나 사회적인 측면에서 타당하고 바람직한 가치 규범적인 개념이다
·교육목표 - 교육목적보다 하위 개념. 현실적, 기술적 입장으로 목적 달성에 도달하기 위한 수단을 강조하는 것으로 학습경험을 통한 학생들의 행동 변화를 지칭한다. 다시 말해 보다 세부적이고 특수적, 단기적인 것으로 교육 현장에서의 학습자가 성취하여야 할 행동특성과 관계되는 개념.
·교육목표는 대상의 범위와 추상성과 포괄성의 정도에 따른 수준별로 나룰 수 있다.
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