과 제 명 : 행동발달에 대한 로저스(C. Rogers)이론의 특징과 의의를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로저스의 생애
2. 로저스 이론의 주요 개념
3. 로저스의 성격이론과 인간중심 치료
4. 행동발달에 대한 로저스이론의 특징
3. 행동발달에 대한 로저스이론의 의의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
칼 로저스(C. R. Rogers)의 인간중심적 접근은 당시 심리치료의 일반적 경향에 도전하면서 탄생하였고, 그는 내담자에 대한 지시적 상담접근에 반하여 비지시적 접근을 강조하였다. 정신분석에서 취하는 치료자 중심의 치료방법과 달리 내담자 중심의 치료 방법을 내세웠다. 인간중심적 접근은 내담자에게 조언이나 지시를 하려 하기보다는 허용적이고 수용적인 분위기를 조성하며, 이러한 분위기를 전문성보다 더 중시하였고 치료자가 내담자를 있는 그대로의 인간으로서의 존중하고 수용하고, 내담자 또한 그동안 스스로 부인하거나 요ㅐ곡하여 인식했던 자신의 행동이나 감정을 받아들이게 되었다. 이런 과정을 통해서 자아와 체험이 서로 일치하는 영역이 점점 넓어짐으로써 치료된다고 보았기 때문이다. 로저스의 심리치료가 목표하는 것은 바로 이러한 자아와 체험의 일치와 조화이다. 이러한 로저스의 접근은 인간의 행동을 결정하는 요소는 인간 외부에 있는 것이 아니라 인간 내부에 있다는 생각에서 출발하였다.” 송대영,최현섭. 공저. 인간행동과 사회환경.p184 한국방송통신대학교 출판문화원,2017.

칼 로저스(C. R. Rogers)의 대표적인 이론으로 인간중심적 상담이론이 갖고 있는 특징과 그의 이론이 갖고 있는 의의에 대하여 구체적으로 설명해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 로저스의 생애
칼 로저스(C. R. Rogers)는 1902년 1월 8일 미국 일리노이 주 오크 파크에서 6 남매 중 넷째로 태어났다. 1919년 위스콘신 대학에서 농학을 전공했으며, 졸업 후 뉴욕의 유니온 신학교에 입학했다가 다시 컬럼비아 대학 사범대학으로 옮겨, 1931년 임상 및 교육심리학으로 박사학위를 받았다. 이후 뉴욕의 로체스터에 있 는 아동상담지도소에서 비행 청소년이나 장애아동, 불우 청소년 등을 진단하고 치료하는 일을 하며 10여 년간 근무하였다. 이곳에서의 경험을 바탕으로 1939년 『문제아동의 임상치료』라는 책을 출판하였다. 1940년에 오하이오 주립대학 교수

참고 자료

송대영. 최현섭, 인간행동과 사회 환경. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
김매희,정기수,조수연.공저.인간행동과 사회환경.p106. 한국보육교사교육연합회,2011
박희숙, 강민희 저, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2017
감세현 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2016
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2015