방통대 유아교육평가(A형)유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다.

소개글

본인이 직접 작성하였습니다. 참고하시어 좋은 성적 거두시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 공격적 행동의 정의
2. 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정근거
3. 관찰하는 이유와 목적제시
4. 시간표집법 관찰기록지 및 관찰
5. 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 현대사회는 유아들은 과도한 인지적 촉진을 위한 교육을 받고, 경쟁 속에서 살아가고 있다. 유아의 인성보다는 인지적 측면을 강조하고 있기 때문이다.
이로 인해 유아는 스트레스나 강박적인 압력 등을 운동이나 또래들과 어울리기 보다는 혼자서 TV나 컴퓨터 등의 폭력적이고 자극적인 영상매체를 쉽게 접하고 이를 통해 해소하고 있는 실정이다. 따라서 단순히 스치는 접촉에도 참지 못하거나 순간의 욕구를 조절하는 능력이 부족하여 원만한 또래와의 관계를 형성하는데 문제가 되고 있다. 따라서 유아는 자신을 이해하고 수용하는 스스로의 경험을 통해 점차 다른 사람을 이해하고 수용하는 인성교육이 더욱 강조되고 있다.
관찰은 아동의 행동을 관찰하고, 관찰된 행동을 객관적, 체계적으로 기록하는 아동행동연구방법이다. 주로 특정한 목적을 가지고 체계적인 절차를 통해 이루어지기에 과학적 연구라고 볼 수 있다. 전반적인 과정이 사전에 계획되어 체계적으로 이루어진다.

참고 자료

김희태∙백순근 공저(2010). 『유아교육평가』. 한국방송통신대학교출판문화원.