대구교대 3학년 생물 6조 배추흰나비 보고서

목차

1. 단원의 구성
2. 해당 차시별 학습목표
3. 아동의 실태
4. 교과서의 내용 구성 분석
5. 탐구
6. 탐구단계별 어려운 점, 교과서 활동 개선점
7, 교사가 갖추어야할 관련지식
8. 참고문헌

본문내용

1. 단원의 구성

① 단원 소개

3-1 과학 ‘대단원 3. 동물의 한살이’는 ‘중단원 1. 배추흰나비의 한살이’와 ‘중단원 2. 여러 가지 동물의 한살이’로 나뉜다. 이 단원에서는 학생들에게 동물의 한살이에 따른 변화를 이해하게 하고 동물에 따라 한살이가 다르다는 것을 알 수 있도록 한다. 한살이 기간이 짧은 배추흰나비의 한살이를 관찰하는 것을 시작으로 개, 닭, 개구리 등 초등학교 학생들 주변의 자연환경에서 쉽게 관찰할 수 있는 동물의 태어나고 자라는 모습 즉, 한살이를 배움으로써 좀 더 과학에 관심과 흥미를 가질 수 있도록 하였다. ‘대단원 3. 동물의 한살이’의 학습을 통하여 지구상에 존재하는 동물이 나고 자라서 자손을 남기고 죽을 때까지 한 살이를 거친다는 것을 알 수 있도록 단원이 구성되어있다.
학생들이 직접 관찰할 동물의 관찰 계획을 세워 보는 활동을 통하여 동물을 기를 때 생각해야 할 것을 알고, 직접 동물을 길러 볼 수 있도록 활동을 제시하였다. 이러한 활동을 통해 학생들은 직접 동물을 기를 수 있다는 자신감과 동물을 제대로 보살펴야 한다는 책임감, 동물을 아끼고 사랑하는 마음을 가질 수 있도록 하였다. 이와 함께 동물의 알이나 새끼를 돌보는 과정을 학습함으로써 동물의 암수가 하는 역할에 대하여 알아봄과 동시에 동물의 성 역할을 이해하도록 하였다.

<중 략>

3. 아동의 실태
손병기(2003), “곤충의 구조와 한 살이에 대한 초등학생들의 개념”, 대구교육대학교 석사학위논문을 참고하여 초등학생들이 완전변태 곤충에 대해 가지고 있는 오개념에 대해 살펴보았다. 본 논문에서 선정한 대상은 대도시, 중소도시, 농어촌 지역의 남•여학생 총 180명으로 곤충 영역에 대해 아직 배우지 않은 2학년과 곤충의 일반적이고 기본적인 특징을 안 직후의 3학년, 초등 교육과정에 나오는 곤충 영역에 대해 모두 배우고 난 뒤인 6학년을 균일한 수로 뽑아 조사 목적을 달성하고자 하였다. 실시한 조사 중 자유 응답형 문항은 초등 수준의 아이들이 가지고 있는 완전변태 곤충(나비)의 한 살이에 대한 개념을 파악하는 데에 있어 큰 도움을 주었다.

참고 자료

손병기(2003), “곤충의 구조와 한 살이에 대한 초등학생들의 개념”, 대구교육대학교 석사학위