자기주도학습의 의미 및 어려움 극복 방안

목차

Ⅰ. 자기주도 학습의 개념과 이론
1. 자기주도학습
2. 구성주의

Ⅱ. 원격학습자 경우의 어려운 점
1. 교육과정 및 교육내용
2. 교육결과
3. 상호작용
4. 교육지원 및 환경
5. 교수실재감

III. 자신의 경험에 비추어 자기주도학습의 어려운 점과 이를 극복한 학습방법, 나만의 know-how

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 자기주도 학습의 개념과 이론
1. 자기주도학습
자기주도적 학습(self-directed learning : SDL)은 일반적으로 학습자 스스로 문제를 해결하고 창의적 능력을 기르는 학습체제를 말한다. 이는 교수자의 교수행위보다는 학습자의 학습과정에 초점을 둔 개념으로서 교수 • 학습과정에서 학습자가 주도권을 갖는 과정에 초점을 둔 개념이라 할 수 있다. 이러한 학습의 본질은 학습자 혼자서 모두 해결하도록 고립시키는 것이 아니라, 교사, 동료, 교육기관, 각종 네트워크 등 다양한 형태의 조력자들과의 협력 하에 이루어지는 것이다. 결국 급변하는 사회 속에서 기존의 방식을 수동적으로 답습하기보다는, '비판적, 창의적으로 사고하고 보다 능동적으로 사회변화에 대처하고 그 변화를 가치 있게 창줄하는 능력을 기르는 것’이 바로 자기주도적 학습의 목적이다. 이를 다르게 표현하면 평생학습 사회에서 꼭 필요한 '변화에 대한 적응력’이라고도 할 수 있다.
이와 같은 자기주도적 학습의 일곱 가지 원리를 제시하면 다음과 같다.
① 학습욕구와 동기의 자기확인(self-affirmation)
② 학습계획의 자율적 수립(self-planning)
③ 학습과정에서의 능동적이고 적극적인 자기주도(self-initiation)
④ 학습기회와 학습방법, 학습자료의 자율적 선택(self-selection)
⑤ 학습단계의 자율적 속도조절(sdf-pacing)
⑥ 학습자이면서 동시에 자율적인 자기교수(self-tuition)
⑦ 학습과정과 결과의 자기평가(self~evaluation)
최근에 인지 및 학습심리 분야에서는 이러한 자기주도적 학습의 원리를 바탕으로 한 학령기 아동의 학습전략으로 자기조절 학습(self-regulated learning : SRL) 이 각광받고 있다. 즉, 자기조절 학습은 학습자가 자신의 인지적(인지전략), 정의적(동기조절), 심리운동적(행동통제) 영역을 스스로 조절하여 능동적으로 학습하도록 유도하는 ......<중 략>

참고 자료

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