‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 필요성

Ⅱ. 듣기 자료에 대한 이론
1. 듣기 자료에 대한 이론
(1) 듣기의 개념
(2) 듣기 이해의 지도
(3) 듣기 지도의 유의사항
(4) 실용적인 듣기 교육 방안

Ⅲ. 드라마나 영화를 통한 수준별 청취 자료
1. 초급 단계의 드라마와 영화
2. 중급 단계의 드라마와 영화
3. 고급 단계의 드라마와 영화

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
외국어를 배울 때 중요한 교육 중 하나가 듣기이다. 말하기 쓰기, 읽기, 듣기 중에서 사실 어떻게 보면 가장 중요한 것이 듣기라고 할 수 있다. 듣기교육은 음성으로 된 텍스트를 통해서 정보를 얻고 처리하는 과정인데 이것은 청자가 정확하게 해독을 해야 이해가 되는 부분이다. 그러기 위해서는 청자가 자신이 알고 있는 배경지식에 의존해서 듣기에 대한 의미를 추측해 가는 과정을 이해 과정으로 생각하기 때문에 ‘배경지식’ 이 이해에 가장 중요한 요소가 될 수 있다. 그러므로 배경지식이 많은 이해자에게는 듣기 교육이 조금 더 쉬울 수 있는 부분으로 작용할 수 있다.
이점에 있어서 외국어를 배울 때 현실에서 쉽게 접할 수 있는 ‘실제성’ 있는 듣기 자료인 영화나 드라마를 중심으로 어떻게 듣기교육에 도움이 되는지를 알아보고자 한다.

Ⅱ. 듣기 자료에 대한 이론
1. 듣기 자료에 대한 이론
(1) 듣기의 개념
‘듣기’ 는 음성 언어를 대상으로 하는 이해 영역이며 일상적인 의사소통에서 사용 빈도가 높은 언어 기능이다. ‘J. Morley’는 듣기 활동이 말하기 활동의 2배, 읽기의 4배, 쓰기의 5배 정도 만큼 중요하다고 말했으며 ‘Rankin’ 또한 그의 연구에 의하면 실생활에서의 의사소통은 듣기 45%, 말하기가 30%, 읽기 16%, 쓰기 9%라며 다른 어떤 활동보다 듣기 활동에 많은 비중을 둬야 한다고 강조했다.

듣기는 또한 담화 구성자간의 적극적인 의미 협상을 통한 의사소통 행위이며 목적을 가진 활동이다. 즉 청자는 자신에게 필요한 내용을 목적에 따라 선택적으로 처리하며 소 리로 입력된 자료가 자신에게 필요한 정보로 얼마나 잘 구별해 들을 수 있는지가 중요하 다. 언어의 외적인 요소로는 화자의 어조, 표정, 동작 등을 고려해야 한다.

(2) 듣기 이해의 지도
강원대학교 영어교육과 신길호 교수는 ‘듣기 활동은 화자의 말을 듣고 자신의 청취 목적, 기대, 배경 지식에 따라 자신의 ......<중 략>

참고 자료

신길호 (2004) 영어교육연구, (주)북스힐
외국어로서의 한국어교육개론 (6-1) (6-2), 배론원격평생교육원
Patsy M. Lightbown ‧ Nina Spada (2005) 외국어 어떻게 배우고 가르치는가 pmb 범문사
네이버 http://wwwl.tooniland.com/tooniverse/program
네이버 http://movie.naver.com/movie/bi/mi/
네이버 https://ko.wikipedia.org/wiki/
네이버 https://search.naver.com/search.naver