로저스의 현상학적 이론

목차

I. 기본 입장
1. 로저스의 생애
2. 현상학
3. 인간의 본성에 대한 로저스의 관점

II. 실현 경향과 자아실현

III. 자아

IV. 긍정적 존중의 욕구

V. 충분히 기능하는 사람과 조력자의 특성
1. 경험에의 개방성
2. 실존적인 삶
3. 자기 자신에 대한 신뢰
4. 자유감

본문내용

I. 기본 입장
1. 로저스의 생애
Carl R. Rogers(1902-1987)는 미국 일리노이주오크 파크에서 태어나 신앙심 깊고 엄격하지만 사랑 또한 많은 부모 밑에서 자랐다. 농장을 경영하는 부모는 근면을 강조하고 과학적 영농도 중시하였다. 로저스도 과학적 농법에 대한 책들을 많이 읽었다.
과학적 방법을 존중하는 태도도 로저스가 일생동안 유지한 것이었다. 위스콘신대학 농과대학교에 입학하였으나 전공을 몇 번 바꾸었고 종교에 대한 관심이 커져서 세계기독학생연합회의 파견 단원으로 해외에 나가 많은 활동을 하였다. 이때 그는 다른 문화와 다른 세계를 접하며 부모에게 물려받은 엄격한 근본주의적 신념이 흔들리면서 자유롭고 독자적인 사고의 중요성을 깨닫게 되었다. 인간이 궁극적으로 의지할 수 있는 것은 자신의 경험밖에 없다는 신념은 그의 성격이론에서도 가장 중요한 전제가 된다. 후에 컬럼비아대학에서 임상 및 교육심리로 박사학위를 받았는데 거기서 로저스는 프로이드의 역동적 견해들과 과학적이고 객관적인 견해들을 둘 다 받아들였다. 로저스는 상담테이프를 공개하여 치료과정이 과학적, 객관적으로 연구될 수 있도록 기여한 최초의 심리치료자였다. 로저스는 박사학위를 마치고 아동학대 방지협회 아동연구부의 심리학 연구원으로 일하면서 비행아동과 불우한 아동을 위한 심리학적 치료활동을 하였다.
1945년 ~ 1957년까지 시카고대학교의 심리학과 교수로 재직하다가 1957년부터 위스콘신대학교 심리학과 교수가 되었다. 1951년에 "내담자 중심치료; Client Centered Therapy"를, 1961년에 "인간으로의 성장; On becoming a Person, 1961)"을 저술했다. 1964년 교수직을 사임하고 캘리포니아주에 있는 서부행동과학연구소와 인간연구소에서 그의 개인중심 접근방법을 학교체계나 산업체 등에 응용하는 일에 주력하였고, 1987년 85세에 사망했다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003