건강교육론-체육측정평가

목차

1. 제1장 체육교육평가의 기본방향
2. 제2장 체육교육평가의 유형
3. 제3장 체육교육평가의 기능과 동향
4. 제4장 체육교육평가의 활용
5. 제5장 체육교육평가의 실태와 문제점
6. 제6장 향후 체육교육평가의 개선방향

본문내용

Ⅰ. 체육교육평가(체육과평가)의 기본방향
1. 기본 개념 - (1) 측정
한 개인이나 대상물의 속성을 파악하기 위해 숫자를 부여하여 그 속성을 재려고 하는 과정을 ‘측정’이라고 한다. 측정은 숫자를 부여했기 때문에 객관적이며 측정의 대상은 인간의 개인차가 생길 수 있다.
체육 영역에서 측정의 대상의 특성은 다음과 같다.
① 심동적 특성 - 현장검사와 실험실검사를 이용하여 측정되며 대개 직접 측정이 가능
② 인지적 특성과 정의적 특성 - 인간 내면에 존재하는 잠재적 특성으로 검사지나 설문지를 통해 측정

측정절차: 측정 대상 선정 → 측정대상의 속성이나 행위의 구체화 → 측정 단위의 설정 →
수치부여 규칙 설정

(2) 검사
개인이나 집단에 대한 정보를 수집하기 위해 사용되는 도구 혹은 체계적인 측정 절차를 말하며 검사도구에는 지필검사, 면접, 수행력 검사, 체크리스트, 악력계, 트레드밀 등이 있다. 또한 검사의 종류는 양적 검사와 질적 검사로 나뉘어 지며 신뢰도와 타당도에 의해 결과가 나온다.

참고 자료

없음