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교육선발과 시험

*선*
최초 등록일
2017.10.06
최종 저작일
2016.05
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목차

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본문내용

학교교육의 기간은 학생 흐름이라고 할 수 있다. 학생들이 몇학년에서 몇학년으로 진급하고 어느 학교에서 어느 학교로 진학하는지가 전체적인 학교교육의 과정이라고 볼 수 있다. 지금부터 우리나라의 학생 흐름은 어떠한지와 그에 따른 대안에 대해 논해보도록 하겠다.
우리나라 초등교육에서의 학생 흐름은 ‘보완대책이 없는 자동 진급 시스템’이라고 볼 수 있다. 대부분 국가에서 시험을 통해 진급 여부를 결정하거나, 수준별 수업ㆍ능력별 반편성ㆍ수준별 수업ㆍ학습부진학생 특별지도ㆍ개인지도 등의 보완대책을 채택하는 경우가 많다. 하지만 우리나라는 이러한 제도가 마련되지 않은 상태로 그저 시간만 지나면 저절로 진급할 수 있게 되어있다. 그렇다면 진급시험 및 유급제도가 있다면 어떠할까? 우리는 때때로 중ㆍ고등학생임에도 불구하고 기본적인 연산을 못하거나 정상적으로 글을 읽거나 쓰지 못하는 학생을 볼 수 있다. 만약 진급시험이 존재하고, 그들로 하여금 매 학년 진급하기 위해 학급에서 배우는 내용에 더 충실하게 했다면 그렇게 심각하게 성취도가 낮지는 않았을 것이다.

참고 자료

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