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[상담과정] 상담의 준비단계, 상담의 개인적인 무대설정 및 사회적인 무대설정

merida
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최초 등록일
2017.08.18
최종 저작일
2017.08
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목차


I. 상담의 준비단계

II. 상담의 개인적인 무대 설정
1. 내담자와 상담자 간의 무대 설정
2. 자기개방
3. 라포 형성하기

III. 상담의 사회적인 무대 설정
1. 내담자가 상담장면에 익숙해지게 하기
2. 일반적인 평가
3. 구체적인 평가의 시작
4. 문제의 확인
5. 상담의 목표 찾기
6. 상담의 목표에 동의하기

참고문헌

본문내용

I. 상담의 준비단계
어떤 의미에서 상담은 내담자가 상담을 받고 싶다고 상담실에 접촉을 시도하는 순간부터 시작된다고 볼 수 있다. 그리고 본상담의 준비는 상담과정 속에서 상담자와 내담자가 중요한 예비적인 기초 작업을 함께 수행함으로써 시작된 이런 기초 작업에는 다음과 같은 두 개의 일차과업이 포함되어 있다.
개인과 개인 간의 부분에서 치료적 협력관계와 치료적 라포가 형성되어야 한다. 조직적인 부분에서는 내담자의 치료에 필요한 사회화, 평가의 시작, 문제영역에 대한 동의, 그리고 상담목표의 설정이 되어야 한다.
다른 사람을 돌보기 위해서 행하여지는 이 각각의 과정은 예를 들어, 치료목표를 협력적으로 설정하는 것은 치료적 관계를 형성하는 것부터 시작된다. 이 자료에서는 상담자들이 알아두고 준비해야 할 과업에 대해서 논의하고자 한다.

II. 상담의 개인적인 무대 설정
(1) 내담자와 상담자 간의 무대 설정
우리가 첫 회 상담을 진행하였을 때를 회상하면서 이 부분을 읽으면 도움이 된다. 만약 첫 회 상담의 경험이 없었으면 내담자의 입장에 서서 그의 신발을 신고서 시각화해 보면 된다. 새로운 환경에 들어와서, 완전히 낯선 새로운 인물을 만나게 되고, 그리고 그때 드는 당신의 느낌을 상상할 수 있겠는가? 그때 당신의 감정은 과연 얼마나 마음을 열어 편안하게 당신의 문제를 이야기할 수 있겠는가? 이럴 때 가장 좋은 방법은 내담자가 이전의 상담경험이 있는지 없는지에 관하여 물어보는 것이다. 이 질문을 통해서 상담자는 내담자가 상담에 거는 기대를 평가해 볼 수 있는 이점이 있다. 오리어리와 보코벡(O'Le-ary and Borkovec, 1978)은 긍정적인 기대는 긍정적인 치료효과의 기회를 증가시키며 내담자의 기대와 상담자의 견해차로 생기는 불일치는 치료적 효능을 감소시킬 수 있으며 증도에 상담을 포기하게 만들기도 한다는 사실을 지적한 바 있다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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