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평생교육과 MOOC

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최초 등록일
2017.08.15
최종 저작일
2017.08
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소개글

평생교육의 대안으로서의 MOOC의 개관에 대한 자료정리

목차

1. MOOC의 탄생
2. MOOC의 개념
3. MOOC의 사례
4. MOOC의 구성요소별 동향 및 특징
5. MOOC의 학습동기 및 학습경험
6. MOOC의 한계 및 문제점
7. MOOC의 과제
8. K-MOOC의 의미
9. K-MOOC의 추진전략
10. K-MOOC의 현황 및 과제
11. 기존 고등평생교육 체제의 한계와 수요 변화
12. 평생학습의 동향과 이해
13. 평생교육과 MOOC
14. 고등평생학습체제로서의 K-MOOC

본문내용

1. MOOC의 탄생
- MIT는 2001년부터 OCW(Open Course Ware) 프로젝트를 수행하면서 2002년에 일반인들이 온라인으로 일부 강의 콘텐츠를 무료로 사용할 수 있도록 자료를 공개했다.
- MOOC라는 낱말은 2008년 Dave Comier가 Siemens와 Downes 교수의 “연결주의와 연결지식” 과정을 설명하면서 처음 소개했다. 이 강의는 단순히 배워보고 싶은 전세계의 학생들을 위해 오픈되었다.
- 2011년 Stanford 대학의 Sebastian Thrun 교수가 공개한 “인공지능 입문” 강좌에는 190개국 이상에서 150,000명 이상이 모임으로써 MOOC의 시대가 열렸다.
- 이어 2012년 1월 Stanford의 Andrew Ng 교수는 세계 유명 대학의 강의를 무료로 들을 수 있는 Coursera를 오픈했는데 10개월만에 170만 명이 등록했다.
- 같은 해 9월 Harvard와 MIT에서도 비영리를 추구하는 edX를 열었는데 첫 번째 공식 강좌에 37만명이 등록했다.
- 같은 시기에 Sebatian Thrun 교수도 Udacity라는 회사를 세웠다.

배예선, 전우천 (2014). 온라인 공개 강좌 MOOC의 현황 분석 및 개선안 연구. 한국정보통신학회논문지. 18(12), 3005-3012.

2. MOOC의 개념
- MOOC란 대단위(Massive) 누구나 무료로(Open) 수강할 수 있는 온라인 강좌(Online Cource)이다.
- 교수자와 학습자, 학습자와 학습자간 질의응답, 토론, 퀴즈, 과제 제출 등 다양한 양방향 학습이 가능한 강좌 플랫폼이다.
- MOOC는 2008년에 세계 유수의 명문대학 강의를 인터넷을 통해 무료로 수강할 수 있다는 기치를 내걸고 전세계적으로 edX, Coursera, Udacity가 주도하고 있다.
- MOOC는 수강인원에 아무 제한이 없는(unlimited participation; massive) 무료로 공개된(open) 온라인 강좌이다.
- 대학의 실제 강의를 무료로 공개하여 그 강의를 필요로 하는 누구나 들을 수 있도록 하겠다는 것이다.

참고 자료

박창언 (2016). 한국형 온라인 공개 강좌(K-MOOC) 운영 현황과 과제. 교육과정연구. 34(2), 121-140.
박태정, 나일주 (2016). 한국 대학생의 K-MOOC 학습 경험에 대한 내용 분석. 한국콘텐츠학회논문 지, 16(12), 446-457.
배예선·전우천(2014), 온라인 공개 강좌 MOOC의 현황 분석 및 개선안 연구. 한국정보통신학회논문지. 18(12), 3005-3012.
서수웅(2015), 온라인 교육서비스 경험 데이터의 시각화 방안. Journal of Integrated Design Research, 14(4), 167-178.
양단희(2015), MOOC(Massive Open Online Course)의 근원적인 문제점들에 대한 비판적 고찰. 한국융합학회논문지. 6(6), 293-299.
오재호·천영석(2016). 대규모 온라인 공개강좌(MOOC), 평생학습의 대안인가?. 이슈&진단, (234), 1-26.
조순정(2015), 국내 대학생의 온라인 공개강좌(MOOC) 수용 요인 - 확장기술수용모델을 적용하여 -. 학습자중심교과교육연구. 15(9), 601-619.
최경애(2016), 고등평생학습체제로서의 K-MOOC 활성화를 위한 과제. 평생학습사회, 12(2), 1-24.
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