수용 이론과 문학교육 보고서

목차

1. 수용 이론의 이론적 배경
가. 독자 중심의 문학 이해
1) 수용이론이 본격화되기 전까지의 문학 연구 방법
2) 수용 이론(야우스)
나. 문학 텍스트와 독자의 상호작용
1) 문학 텍스트의 불확정성
2) 독자의 구체화
3) 수용사를 통한 문학사

본문내용

1. 수용 이론의 이론적 배경
가. 독자 중심의 문학 이해
1) 수용이론이 본격화되기 전까지의 문학 연구 방법
• 작가 의식 연구, 형식적-심미적 방법이 지배적 → 작가와 텍스트(작품) 중심적
• 신비평 - 문학 연구의 이상적 목표 : 절대적 객관성
- 특징 : 문학 텍스트의 자율성 중요시, 독자 고려 X, 비평의 객관화와 과학화
- 한계 : 독자를 배제하여 문학의 본질과 기능을 제대로 밝히지 못 함
∴ 한계와 모순의 극복 ⇒ 새로운 문학 이론 ‘수용 이론’, ‘독자 반응 이론’

2) 반응 중심 접근법(로젠블래트)
“소설, 시 또는 희곡은 독자가 그것을 일련의 의미 있는 상징으로 변형시킬 때까지 단지 종이 위의 잉크일 뿐이다. 문학 작품은 독자와 텍스트 사이에 설립된 삶의 회로 안에 존재한다.”
• 독자의 위치 부상, 문학 교수에 있어 학습자의 반응에 기초
• 문학경험 → 독자의 수동적 흡수 과정이 아닌 강렬한 개인적 행위의 형태
• 문학 → 독자에게 ‘탐구’의 대상

참고 자료

없음