정신분석적 아동상담이론의 역사, 정신분석상담의 이론적 구성

목차

I. 정신분석적 아동상담이론의 역사
1. 정신분석적 아동발달이론의 등장
2. 정신분석적 아동상담기법의 발전

II. 이론적 구성
1. 심리적 인과관계
2. 대인관계적 상호작용
3. 갈등
4. 방어
5. 전이
6. 전인

III. 개입방법

참고문헌

본문내용

I. 정신분석적 아동상담이론의 역사
1) 정신분석적 아동발달 이론의 등장
아동기 경험(Breuer 을 Freud, 1895) 및 발달과정과 연결시켜 정신장애를 처음으로 설명한 사람은 Freud(1900)이다. 그는 아동을 이상적이고 순진한 존재로 보지 않는 발달공식(S. Frued, 1905)을 만들어 냈다. 그에 의하면 아동은 문명화된 사회의 요구에 적응하기 위해 성적, 공격적 본능과 투쟁하도록 태어났다. 또한 아동을 개인의 동요, 생물학적 욕구를 숙달하고 이것을 사회에 수용 가능한 것으로 만들기 위해 끊임없이 투쟁하는 존재로 보았다. 45년간에 걸친 정신분석 역사에서 Freud는 억압된 감정에서 심리문제가 발생하는 것으로 보는 관점에서 점차 정신 내에서 심리적 힘의 상쇄가 심리적 적응의 중요한 측면이라고 보는 복잡한 관점으로 옮겨갔다. 마지막 공식화에서 Freud(1923)는 3개의 정신기관을 제안하였다. (1) 본능 주로 id 안에 위치하는 성적, 공격적 에너지 (2) 초자아에서 해석된 내면화된 도덕적 가치 (3) 자아에서 조직된 적응기제가 그것이다.
구조적 모델이라 불리는 이 복잡한 모델에서 도덕적 적응은 이 기관들의 조화로운 기능이라고 할 수 있는 반면, 심리적 비정상은 본능, 초자아, 및 외적 환경의 요구에 자아의 능력이 파괴됐음을 의미한다.
Freud의 관점을 정교화하고 보완한 사람들은 자기심리학자들로 그 중 Hartman(1939)은 추동과 자아기능을 연결하고, 기대를 넘어선 부정적 대인경험이 어떻게 적응에 필요한 정신구조의 발달을 위험에 빠뜨리는지를 보여주기 위해 발달과정에 대한 광범위한 관점을 제시하였다. 또한 그는 초기구조의 재활성화(희행)가 정신병리의 가장 중요한 요소라고 제안하였다. Hartman(1955)은 특정한 행동이 지속되는 이유는 발달초기에 그런 행동이 일어났던 이유와는 다르다는 것을 지적한 최초의 인물 가운데 하나이다. 자기심리학자들의 위대한 공헌은 발달의 전 과정에 걸쳐 보편적으로 나타나는 특성을 확인한 것과(Brenner, 1982) 대인관계 경험뿐 아니라 타고난 기질이 아동의 발달경로에 중요한 영향을 미친다고 본 점이다.

참고 자료

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