왕따문화 해소 및 건전한 청소년 또래문화 조성방안에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 왕따 문화의 해소
2. 건전한 청소년 또래문화 조성방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
‘문화’ 란 자연 상태의 어떤 것에 ‘인간적인’ 작용을 가하여 그것을 변화시키고, 새로운 것을 창조해낸 것이다. 자연 그대로의 것이 아니고 ‘인간의 작용’에 의해 변화되거나 창조된 것을 의미한다. 협의적 의미는 특수집단의 사람들이 일반 대중과 차별해서 추종하여 즐기는 생활에서의 멋, 우아함, 고매한 취미와 예술을 뜻하고, 광의적 의미로는 특정 사회(조직)의 구성원들이 ‘일반적으로 받아들이는’ 삶의 전반적인 방식을 뜻한다.
사회적으로 문제시되고 있는 왕따 ‘현상’이 과연 “문화”가 될 수 있을까. 나는 이번 레포트 주제인 왕따 “문화” 해소에 대해 비판적 입장을 견지하면서 왕따 현상의 원인 중 하나인 일진 문제를 다르면서 또래 문화 조성방안에 이야기하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 왕따 문화의 해소
왕따 현상은 일진문화와 관련되어 있다. 문재현이 지은 「학교폭력 어떻게 만들어 지는가」(2012, 살림터)를 보면 옛날에는 노는 아이들이 한 아이를 왕따 시키려고 해도 다른 아이들이 동조하지 않았다.

참고 자료

배경내, 「왕따현상을 통해본 학생인권 실태와 대안」, 인권운동사랑방, 2000
문재현, 「학교폭력 어떻게 만들어 지는가」, 살림터, 2012
조성남 외, 「청소년의 하위문화와 정체성 -또래집단을 중심으로」, 집문당, 2002
청소년 문화 교과서