학교체육과 연계한 태권도 활성화 방안

목차

Ⅰ. 서론
1. 태권도 교육
1) 정의적 영역
2) 심동적 영역
3) 인지적 영역
2. 학교체육의 목적

Ⅱ. 본론
1. 체육수업에서 태권도의 교육적 가치
1) 정신적 측면
(1) 인성교육의 강화
2) 신체적 측면
2. 학교체육과 연계한 태권도
1) 필요성
2) 기대효과
3) 태권도 시범학교 수행 결과
(1) 긍정적인 측면
(2) 부정적인 측면

Ⅲ. 결론
각 태권도 단체에서 학교 체육관련 부서 개설
1) 프로그램 개발
2) 태권도 프로그램에 대한 학교 지원
3) 스포츠 강사 및 태권도 강사 지원
2. 정규과목 채택
3. 학교 주위 태권도장과 연계
4. 태권도 해외 연수
5. 문제점 및 제언

참고문헌

본문내용

태권도 교육은 신체활동을 경험함과 동시에 근력, 지구력, 민첩성, 평형성, 안정성, 구심성, 타격력과 같은 신체적, 체육적 기능을 키우고, 이에 따라 신경계, 근육 및 순환계의 생물학적 기능이 촉진되어 균형 있는 신체발달을 가져온다.
또한, 스트레스 해소와 정서의 안정 등 심리적 기능을 조절 할 수 있다.
태권도 교육을 통해 신체를 단련하여 강인한 체력을 바탕으로 자신을 방어 할 수 있는 호신능력을 키우면서, 약자를 보호하여 올바른 인성을 갖춘 인격자를 길러내는 교육과정이라 할 수 있다.

1) 정의적 영역
- 태권도 수업을 통하여 바람직한 인성교육을 병행한 예의범절 교육과 격파나 겨루기를 통한 자신감, 기본동작과 품새를 통하여 집중력과 극기심을 배양하고, 조별 수업을 통해 리더십, 공동체 의식 등의 사회성을 배양한다.
2) 심동적 영역
- 태권도 수업을 통하여 기본동작과 품새, 호신술, 격파, 겨루기 등을 습득한다.
3) 인지적 영역
- 품새를 통하여 태권도의 구성 원리를 이해하고 순서와 이론을 이해한다. 격파에서 힘의 사용원리, 겨루기와 시범연습을 통하여 발차기의 기술을 이해한다.

2. 학교체육
- 학교 체육은 학교 영역에서 이루어지는 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교의 체육으로 나누어지며, 교육기관의 책임 하에 조직적이고 계획적으로 시행되고 있는 체육을 말한다.
각 학교에 따라 종별에 맞는 프로그램이나 시간 등이 정해져 있다. 학교체육은 인간의 신체활동을 수단으로 하여 인격적인 인간성 성취를 목적으로 하는 교육과정의 일부로서 이는 수업뿐만 아니라 운동경기의 관람과 응원, 대회 출전 등 모두가 학교 범위에 속한다고 할 수 있다.
체육은 신체활동을 통해 이루어지는 교육의 한 방법이라고 볼 수 있다. 학교체육의 목적은 청소년들이 수업을 통하여 신체활동에 참여함으로써 운동부족현상의 해소와 체력향상, 인간관계의 유대를 강화 시키고, 긍정적이고 진취적인 태도를 함양시키며, 기분전환과 윤택한 생활을 영위하는 기틀을 마련하는데 있다고 하였으므로 학교체육은 계획적이고 의도적인 신체활동을 통하여 인간행동을 바람직한 방향으로 수정 할 수 있다.

참고 자료

2015~2016 태권도 시범학교 운영 결과 보고서
KTA 태권도 인성교육 김병준 외5명 2013.
윤공화 (1997). 무도특성에 따른 인성의 변화에 관한 연구. 월드태권도.
서명원 외, 1989
양세현, 2011
배영상․송형석․이규형(2002). 오늘에 다시 보는 태권도. 대구: 이문출판사.