반두라의 관찰학습의 주요개념을 기술하고, 일상생활에 적용시켜 논하세요.

소개글

반두라의 관찰학습의 주요개념을 기술하고, 일상생활에 적용시켜 논하세요.

목차

1. 서 론
2. 관찰학습의 정의
3. 반두라의 관찰학습의 주요개념
4. 반두라의 관찰학습의 일상생활에 적용
5. 참고자료

본문내용

1. 서론
인간의 삶은 학습의 연속이다. 인간은 학습을 통해서 더 나은 삶을 영위할 수 있다.
만약 인간이 자기 자신의 행동 결과에 의해서만 학습이 가능하다면 학습은 매우 힘들고 괴로운 일이 될 것이다. 아주 기본적인 지식이라고 해도 그것을 얻기 위하여 지난 인류가 해왔던 수많은 시행착오들을 처음부터 다시 겪어야 하기 때문이다.또한 직접 체험에 의한 학습은 한계가 있다. 개인마다 시간적으로나 환경적으로 가능하지 않은 체험도 있을 것이다. 그러므로 개인이 직접 체험을 통해서 다양한 지식을 얻기도 힘들뿐더러 그 중에는 하나의 지식을 얻기 위해 생명이 위험한 시도를 해야 하는 경우도 생길 수 있다.인간이 불이 뜨겁다는 것을 알기 위해서 모두가 각각 불 속에 손을 집어넣어야 한다면 한 가지 지식을 얻기 위해 너무나 큰 희생을 치르게 된다.
다행히도 직접경험을 통해 이루어지는 모든 학습 현상은 타인의 행동과 그 결과를 관찰함으로써 대리적으로 일어날 수 있다. 즉, 직접 체험이 아니더라도 관찰만으로 학습이 가능하다는 것이다. 따라서 관찰학습은 사람, TV, 영화, 책, 공연 등 정보를 제공하는 개인의 모든 환경적 모델을 관찰함으로써 학습이 일어날 수 있음을 설명한다. 수 세기 동안 관찰학습은 주로 사람들이 타인들이 하는 것을 모방하는 자연적인 경향성이 있다는 생득적 설명으로 일관되어 왔다. Thorndike(1898)와 Watson(1908)은 동물 실험을 통하여 관찰학습을 연구하였으나 학습은 간접 경험이 아닌 직접 경험에 의해서만 의미 있는 결과를 얻는다는 결론을 얻었다.
반면, Miller와 Dollard(1941)는 관찰에 의한 학습이 일어날 수 있다는 사실에 대해서는 부정하지 않았다. 그러나 학습이 일어나기 위해서는 관찰 후 모방 반응이나 그에 따른 강화가 일어나야 한다고 생각하였으며, 이를 모방학습이라고 하였다. 즉, Miller와 Dollard에 따르면 모방학습은 단순히 도구적 조건화의 한 예일 뿐이다.

참고 자료

김영채 역(2007).학습 심리학.서울:학지사.
김진원(2015).인간행동과 사회환경.서울:대왕사.
이상섭·오만록(2008), 인간과 교육, 형설출판사
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 2007
신응섭 외 5인, 심리학 개론, 박영사, 2005
김설희(2014).관찰학습 유형이 여자 중등학생 볼링 수행에 미치는 영향.석사학위논문.세종대학교 대학원.
김교헌․심미영․원두리 역(2005).성격심리학:성격에 대한 관점들.서울:학지사.
박종원·김익균(2009), 과학적 관찰의 의미와 탐구과정에서 학생들의 관찰 행동 분석, 한국 과학 교육 학회지
김남순(2012).성격 심리학.서울:교육과학사