교육행정 정리

목차

1. 고전이론 중
2. 학교조직의 특성
3. 동기의 과정이론
4. 지도성 상황이론
5. 의사결정과정

본문내용

1. 고전이론 중
과학적관리 : 타일러 / 조직관리를 과학적으로 하여 인간의 생산성을 증대시키고자 함. 노동의 분업을 통한 노동생산성의 증대 , 그러나 인간의 심리적 생리적 사회적 측면에 대한 고려를 하지않음

인간관계론 : Mayo의 호손 실험 / 작업조건보다는 감정적, 심리적요인이 생산성에 큰 영향 교사들의 비공식조직의 역할과 규범 기능 부각, 그러나 비공식조직이 지나치게 강조한 나머지 공식조직의 목적을 경시

행동과학론 : 버나드 / 고전이론이 다룬 조직의 공식적 측면과 인간관계론이 다룬 비공식적 측면을 종합하여 조직구성원의 사회적 행동을 이해하고 이를 관리하고자 한 행정이론

2. 학교조직의 특성
1) 사회체제 - 학교조직을 부분이 아니라 전체로 바라보며 환경과의 개방적 상호작용 강조
2) 전문관료제 - 웨버의 관료제모형의 특징, 민츠버그의 전문성과 기술이 조직을 통제하고 조정하는 기 제로 작용 , 전문적특성은 교사에게서 찾을 수 있다.

참고 자료

없음