[사회인지의 영역] 아동의 사회인지발달(유아-아동의 감정발달, 자아발달, 친구관계발달, 성격발달, 의도조망발달)

목차

I. 감정발달

II. 의도조망 발달

III. 자아발달
1. 인지발달적 접근
1) 셀만(Selman)의 자아인지 연구
2) 정보처리모형
2. 학습이론적 접근

IV. 친구관계(우정) 발달
1. 사회인지로서의 우정
2. 우정 개념의 발달과정

V. 성격발달

본문내용

[사회인지의 영역] 아동의 사회인지발달
사회인지의 영역은 아주 광범위하다. 사회인지의 연구는 물리적 대상이 아닌 사람과 관련되는 모든 대상의 특성에 관한 사고와 판단의 발달에 관심을 갖게 되므로 개인의 내재적 특성인 감정, 정서, 의도, 성격, 욕구, 신념, 행동의 원인 등이 주요 영역이 된다. 뿐만 아니라 개인과 개인 간에 일어나는 특성인 우정, 공격성, 이타성, 또 사회적 집단이나 조직 내의 상호관계 특성인 정의, 인습, 도덕성에 대한 사고나 이해, 판단 등도 주요 영역에 포함된다.
각각의 영역이 유아교육 현장에서 모두 중요한 것은 사실이지만 사회적인 인간관계의 중요성을 감안하여 감정, 의도, 자아, 친구관계, 성격의 5영역으로 한정해서 다루기로 한다. 제시된 영역들은 사회적 상호작용의 기초가 되고 유치원을 비롯한 다양하고 복잡한 여러 집단 속에서 보다 잘 적응하기 위해 필수불가결인 아주 중요한 사회인지 능력이다.

I. 감정발달
아동이 타인의 감정상태에 대해 정확하게 사고하고 판단하는 능력은 아동의 일상적인 인간관계에 있어 대단히 높은 적응적인 가치를 갖는다. 타인의 감정에 대한 정확한 이해능력은 좋은 사회적 기술이 될 뿐만 아니라 친사회적 행동의 기초가 된다.
입학 전 아동들의 타인의 감정을 이해하는 능력에 대한 연구들이 이루어져왔다. La Barbara et al. (1976)은 4-6개월 사이에 있는 영아는 기쁘거나 행복한 표정의 얼굴을 다른 정서상태의 얼굴보다 더욱 오래 응시함으로써 얼굴표정으로부터 상이한 정서를 식별하는 초보적인 정서인지 능력이 있다고 보고하고 있다.
널리 알려진 실험으로 12-18개월 사이의 영아는 낯선 대상에 접근하기 전에 어머니의 표정에 나타난 정서반응을 보고 어머니가 미소를 띠면 다가가고 긴장된 표현을 보이면 움츠린다. 이 실험결과는 영아가 상황에 대처하는 행동을 결정하는 인지적 단서로 타인의 정서를 사용하고 있음을 반영한다(Klinnerk et al., 1983 ; Gross & Ballif, 1991).

참고 자료

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