과학교육론 정리

목차

3강. 과학의 본성1 : 과학이란 ?
4강. 과학의 본성2 : 과학적 방법론 – 귀납주의 -
5강. 과학의 본성3 : 과학적 방법론 – 반증주의 -
6강. 과학의 본성4 : 과학적 방법론 – 구조주의 -
7강. 과학의 본성5 : 과학적 방법론 – 무정형주의 -
8강. 과학의 본성6 : 과학의 본성 정리
9강. 교육과정 1 : 교육과정의 변천사
10강. 교육과정 2 : STS, 과학적 소양
10강. 교육과정 3 : STS, 과학적 소양
11강. 교육과정 4 : 다른 나라의 과학교육과정
12강. 교육과정 5 : 우리나라의 교육과정 변천
13강. 교육과정 6 : 현행 ( 2009 개정 ) 교육과정
13강. 교육과정 7 : 과학과 목표 – 인지적 영역
14강. 교육과정 8 : 과학과 목표 – 탐구영역
15강. 교육과정 9 : 과학과 목표 – 과학적 태도, 인성
16강. 교육과정 10 : 과학과 목표 진술
17강. 과학과 교수학습이론1 행동주의 이론
18강. 과학과 교수학습이론2 가네 이론
19강. 과학과 교수학습이론3 피아제 이론
20강. 과학과 교수학습이론4 브루너 이론
21강. 과학과 교수학습이론5 오스벨 이론
22강. 과학과 교수학습이론6 구성주의 이론
23강. 과학과 교수학습이론7 비고츠키 이론
24강. 과학과 교수학습모형1 발견학습, 가설검증 학습
25강. 과학과 교수학습모형2 순환학습
26강. 과학과 교수학습모형3 발생학습, 개념변화수업
27강. 과학과 교수학습모형4 STS 수업, 협동학습
28강. 과학과 교수학습모형5 창의성, 인성수업
29강. 수업방법
30강. 수업전략1 발문, 시범
31강. 수업전략2 개념도, Vee도
32강. 수업전략3 비유, 과학사 활용
33강. 평가1 2원 목적 분류표, 평가방법
34강. 평가2 인지적 영역 문항 제작
35강. 평가3 탐구 영역 문항 제작
36강. 평가4 정의적 영역 문항 제작
37강. 평가5 평가 정리

본문내용

1. 과학이란 ?
1) 과학과 비 과학
예) 물리학, 생물학, 역사학, 교육학, 화학공학, 수학, 심령과학, 예술, 종교
사물의 구조·성질·법칙을 탐구하는 인간의 이론적 인식활동 및 그 산물로서의 체계적·이론적 지식을 말한다.
관찰·실험·조사 등을 실시하고 이것에 의해 얻은 지식을 정리·분석·종합하여 개념과 가설을 만들고, 실천을 통해 이를 검증하여 대상의 일반적·필연적·본질적 연관을 명확히 해온 것이다. < 철학사전 >
2) 과학의 의미, 대상, 목적, 방법
① 고전적 의미 : 자연계에 대한 지식의 종합, 체계, 사변적, 지엽적, 철학의 한 분야
② 현재적 의미 : 방법론 ( 예 : 사회과학, 인문과학 ), 미시, 거시세계, 이론으로 확장
③ 과학의 목적 : - 진리탐구로 하나님께 영광을 돌림
- 지적 호기심의 충족
- 대상이나 현상의 기술, 설명, 예측, 통제
- 인간의 유익, 복리, 행복 추구
- 돈, 명예, 지위의 획득
④ 과학의 방법 : - 경험성 : 관찰 실험
- 객관성 : 반복 가능
- 합리성 : 자료와 결론 사이가 논리적
3) 현대과학으로 오면서 달라진 점
① 경험성 : 이론 분야 ( 이론 물리학 )
② 객관성 : 측정도구가 가지고 있는 이론적 가정에 따라, 간주관성
③ 합리성 : 서양 논리학이 진리를 보장해 주는 가 ?
다른 논리 체계는 없는 가?
2. 과학철학이란?
1) 과학과 과학철학
- 과학이 연구대상 속에 있는 어떤 규칙성을 알아내는 것이라면, 과학철학은 과학 속에 있는 어떤 규칙성 ( 과학의 본성 )을 알아내는 것. 과학철학에서는 과학사를 연구데이터로 사용한다.
- 과학이 무엇이며, 무엇을 하며, 왜 그것이 작용하는지? 타당한지? 믿을 만한지? 진리를 알아낼 수 있는지? 모든 문제를 해결할 수 있는지? 과학의 한계는 없는지?

2) 과학철학을 공부하는 이유
- 사람들이 살아가는 삶과 세상을 보는 방식이 과학의 영향을 받고 있다.
- 과학을 보는 관점이 수업 방식에 영향을 주고, 학생에게 전달된다.
- 교사의 과학 철학적 관점이 수업방식과 관련이 있다는 연구가 있다.

참고 자료

없음