한국의 교육제도를 개화기 교육과 그 의의에 대하여 기술하고, 일제강점기 식민지교육의 제도와 그에 대한 민중교육은 무엇인지 작성하시오.

목차

1. 한국의 개화기 이후 교육제도 특징 및 의의
2. 일제강점기 식민지교육의 제도와 문제점
3. 식민지 시대의 민중교육관련 내용

본문내용

한국의 개화기 교육의 전개 특징
불교보다 중국과 같이 유교 정치 이념을 국가 체제로 유지하다가 내부적으로 집권층의 갈등으로 사회적 혼란이 심각해져서 서양의 자본주의가 일본의 제국주의를 누르고 조선을 침략합니다. 원래 조선정부는 유교사상을 지키면서 선진 기술을 받아 ‘동도서기’ 이념 이였습니다.
하지만 강화도조약(1876)을 체결하게 되므로 미국, 영국, 독일, 이탈리아, 러시아, 프랑스, 오스트레일리아와 불평등 통상조약을 맺게 되었지만 국력이 약한 조선은 다른 열강들의 각축장이 되었고, ‘학무아문’제도를 통해 갑오개혁(1894)이후 과거제 폐지로 근대 교육제도를 도입했습니다. 을사조약(1905) 국민의 민족의식 고취와 애국심 함양, 항일운동을 통해 국력 되찾기를 하려고 많은 교육기관을 설립하고 재래식 서당을 근대식 학교로 개편도 했습니다.
하지만 사립학교가 수가 증가하고 있었으나 일제 통감부 때문에 ‘사립학교령’으로 증가추세가 위축되었습니다.

참고 자료

없음