유아들이 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들이나 특성들 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석하여 제출하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용
2. 사회성 문제(유아들이 사회성이 부족할 때 나타날 수 있는 문제)
3. 사회정서 문제를 가지고 있는 영유아를 위한 교사의 역할
4. 일화기록 관찰 및 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 현재 답답하고, 힘들고 어두운 공간속에서 우리는 살아가고 있다. 그렇기 때문에, 우리 인간의 삶 때문에 다른 곳을 볼 수 있는 시간은 존재하지 않다. 실질적으로 우리사회는 경제에 비해 물가는 너무 오르고 있으며 이에 따라 좀 더 나은 생활을 하려는 일반 서민들은 맞벌이를 해야만 하는 처지로 내몰리고 있다. 맞벌이를 해야만 그래도 좀 더 나은 생활이 이어지는 게 사실이기 때문이다. 우리의 삶은 조금이라도 경제적인 여유를 위해서라면 가정의 위기의 문제를 인지하면서도 어쩔 수 없이 생활을 하고 있다. 이처럼 가정의 위기는 우리 가족 구성원들을 힘들게 하고 아프게 만들고 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 상호작용
영유아교육과정은 어떻게 가르쳐야 하는가의 방법적 문제, 즉 상호작용을 강조해 왔다. 상호작용은, 둘 또는 그 이상의 사물, 현상이 작용하여 원인도 되고 결과도 되는 일, 피아제의 관점에서 인지체계가 외부체계와 상호작용을 하며 발달을 이루는데, 이때 상호작용이란 인간의 지력과 환경이 서로 작용하여 원인도 되고, 결과도 되는 일로 정의하고 있다.

영유아교육과정의 특성으로서 상호작용이 무엇을 의미하는가에 대해서는 몇 가지로 나누어 설명할 수 있다.
1) 사회적 상호작용을 통한 경험의 통합을 의미한다.
듀이는 교육을 경험의 재구성으로 보며 성장의 개념을 상호작용 원리로 설명하였다. 개인과 환경의 상호작용을 상황의 형성이라고 한 듀이는 교육은 교사가 상황을 설정, 조정함으로써 일어나고 인간의 성장, 발달에서 생득적 측면과 환경적 측면을 동시에 강조함으로써 인간이 주변 환경과의 능동적인 상호작용을 통해 내적인 인지구조의 양적, 질적 변화가 이루어져 전인적이고 통합적으로 발달해 간다는 것이다.
2) 유전과 환경의 상호작용을 통해 발달한다.
유아는 주어진 환경에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 선택적인 상호작용을 통해 자신의 지식을 구성해 나간다. 유아의 발달과 행동, 학습은 외부의 영향과 성숙적 과정 모두에 의해 영향을 받는다.

참고 자료

이숙재 박인숙, 유아를 위한 언어교육의 이론과 실제 , 창지사 , 1999
김정희 외, 심리학의 이해, 학지사, 2002
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006