발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하시고, 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달의 개념
2. 발달의 기본원리
1) 발달의 순서성
2) 발달의 방향성
3) 발달의 연속성
4) 발달의 개인차
5) 영역의 상호성
6) 발달의 민감기
3. 유아교육의 중요성

Ⅲ. 결론

본문내용

발달의 기제를 들어 유아교육의 중요성을 알아보려고 한다. 첫째, 기초성과 유아교육은 유아기에 모든 경험이 성인이 되어서 유아기 때 경험이 기초가 되며 유아기의 신체, 정서, 인지, 도덕적 발달에 영향을 준다고 한다. 그러므로 유아기 때 많이 보여주고 다양한 체험을 할 기회를 부모나 교사는 제공해 주어야 된다고 본다. 둘째, 적기성과 유아교육은 발달에는 결정적 시기가 있다고 한다. 그 시기를 놓치면 다음 시기에 보충될 수 없으므로, 최적기를 놓치지 말고 적기에 필요한 교육경험을 제공하며 유아발달을 최대한으로 촉진시킬 수 있다고 한다. 셋째, 누적성과 전인교육을 들 수 있다. 유아의 성장 발달에 어떤 결손이 생기면 그 결손은 다음 시기에 좋지 않은 영향을 주며 심각한 장애와 부정적 결과를 초래한다. 그러므로 결손을 발견하면 최대한 빨리 결손을 교정시키려 해야 한다. 그 시기가 빠르면 빠를수록 좋다고 한다. 넷째, 불가역성과 전인교육을 들 수 있다. 발달시기를 놓치면 보안하기 매우 힘들다. 최적기를 놓치면 다시 회복 불가능한 발달적 특성이 곧 불가역성이다. 유아교육은 신체발달, 성격발달, 인지발달, 언어발달, 사회･정서발달이 있다. 신체발달은 영유아기에 급속하게 일어나며 신체발달에서 특히 뇌세포 발달이 왕성하게 일어난다. 이 시기에 교사는 유아의 신체 발달 단계를 잘 파악하여 유아의 신체 발달을 도와야 한다. 대 근육에서 소 근육으로 발달할 수 있게 도움을 주어야 한다. 영 영아와 걸음마 영아에게 다른 방법으로 신체 발달을 도와주면서 영아와 상호 작용을 하면 좋다고 한다. 영아의 성격발달은 Freud 심리 성적 이론에서는 리비도가 집중하는 부위에 따라 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기 5단계로 구분된다. 구강기는 출생에서 1세까지로 리비도가 입, 혀, 입술 등에 집중한다. 구강기의 만족감은 생애 전반에 걸친 만족감의 근원이 된다. 구강기에 고착하게 되면 성인이 되어서도 과식, 과음, 과도한 흡연, 수다, 신랄한 비판 등의 특성을 나타낸다.

참고 자료

없음