제임스 파울러와 제임스 로더의 비교연구에 근거한 어린이 신앙교육

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 신앙의 발달과 변형에 대한 이해
1. 파울러의 신앙발달이론
2. 로더의 변형이론
3. 신앙발달이론과 변형이론의 비교 및 평가

Ⅲ. 신앙의 발달과 변형을 적용한 어린이 신앙교육
1. 어린이 신앙교육의 목적
2. 어린이 신앙교육의 내용 및 방법
3. 어린이 신앙교육의 실제

Ⅳ. 나가는 말

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
오늘날 한국교회는 성장이 둔화되었을 뿐 아니라 이제는 쇠퇴하고 있다는 소식이 자주 들려오고 있다. 한국교회가 쇠퇴하는 원인을 여러 방면에서 찾을 수 있겠으나, 중요한 이유 중 하나는 다음 세대를 위한 신앙교육이 제대로 이루어지지 않았기 때문이다. 이것은 비단 한국교회만의 문제는 아니다. 성서에 나오는 사사 시대나 서구교회의 몰락에서도 쉽게 찾아 볼 수 있는 현상이다. 시대를 막론하고 신앙교육의 부재로 인한 결과에 대해 안타까움과 비판의 소리는 높지만, 이것을 해결하기 위한 현실적 대안은 부족하다. 따라서 이러한 문제의식을 가지고 본 논문에서는 신앙 발달과 교육에 연구의 초점을 맞추려고 한다.
기독교교육의 목적은 신앙의 성숙이다. 학습자의 신앙을 자라게 하여 영적으로 성숙한 그리스도인을 세우는 일이다. 이러한 기독교교육의 신앙교육은 크게 ‘양육’과 ‘회심’이라는 두 축을 중심으로 발전해 왔다. 1785년 영국에서 미국으로 건너간 주일학교운동은 교육적 관심의 초점을 회심에 두었다. 당시 뉴잉글랜드를 중심으로 일어난 제1차 대 각성 부흥운동(1730~1760)에 편승하여 회심을 목표로 한 교육은 인간의 전적 타락, 죄, 심판, 회개 일변도의 선언과 함께 급진적 회심 경험이 강조되었다.
하지만 호레이스 부쉬넬(Horace Bushnell) 이후에는 양육을 강조하는 쪽으로 기독교교육의 방향이 바뀌게 된다. 부쉬넬의 「기독교적 양육」(Christian Nurture)은 종교교육 운동의 기원이 되었고, 어린이의 성장 단계별 양육에 초점을 둔 교육을 강조하기 시작했다. 가르침은 아동이 받아들일 수 있는 준비가 되어 있는 것으로 간주된 상태에서 제시되고, 아동은 완전히 성숙한 기독교인이 되기까지 지속적으로 성장하게 된다는 것이다.
조지 알버트 코우(George Albert Coe)는 부쉬넬의 이러한 신앙관을 20세기 초의 교육심리학과 결합시켰다.

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