음악 교육의 심리학적 배경

목차

1. 인간의 성장과 인지 발달론
가. Jean Piaget의 인지 발달론
나. 인지 발달의 4단계
다. Jerome Bruner의 인지 발달 관점

2. 인지 발달과 음악적 성장
가. 음악적 성장에 관한 연구
나. 음악적 성장의 특징

3. 학습 이론
가. 행동주의
나. 인지주의
다. 인간주의 심리학

4. 동기
가. 동기
나. 성취동기에 영향을 주는 요인
다. 자아 동기 학습 순환
라. Maslow와 Rogers

5. 환경적 요인
가. 학습자의 생득적 특성
나. 학습의 장의 조건

본문내용

1. 인간의 성장과 인지 발달론
- 인간의 발달 심리가 교육 과정을 결정하고 학습 자료와 지도 방법을 개발하는 데 있어서 바탕이 되어야 한다.

가. Jean Piaget의 인지 발달론
1) 성장 과정 중에 어린이의 인지가 어떻게 발달하는가에 대해 연구
2) 인간의 인지 발달 : 동화와 조절에 의한 도식의 변화
3) 인지 : 경험 내용을 해석, 추론, 추상하며, 그로부터 논리적인 법칙을 찾고 문제를 해결하는 과정
4) 지적 조직과 지적 적응의 네 가지 개념
- 도식 : 새로운 자극을 저장, 대조 확인, 변별 일반화 하는데 사용하는 개념 또는 범주, 색인철의 하나 => 기존의 지식과 새로운 환경 또는 경험 차이가 생길 때 형성되고 변화
- 동화 : 새로운 지각물이나 자극, 사건 등을 이미 가지고 있던 도식에 통합되게 하는 인지 과정
- 조절 : 새로운 도식을 만들거나 기존의 형태를 변형하여 새로운 대상이나 정보에 적응시키는 것
- 평형 : 동화와 조절이 균형을 이루는 것
=> 조절 과정 = 지적 구조의 질적 변화, 동화 = 기존의 구조에 양적 변화
조절, 동화가 균형을 이룸으로써 누적적인 협응, 통합에 의한 인지적 구조의 발달 이루어짐

나. 인지 발달의 4단계
1) 감각 운동기(출생~약 2세)
- 감각을 통해 황경과 상호작용함
- 단순 반복 행동, 복수 도식의 협응 등을 거쳐 자신이 접하는 상황에 대해 사고하기 시작
- 감각적 지능 : 문제 상황에 놓였을 때, 그 문제를 해결하기 위하여 초보적인 지적 행동을 취함
2) 전조작기(약 2세~약 7세)
- 아직 개념적인 조작 능력이 충분히 발달하지는 않지만, 정신적 표상에 의한 사고가 가능
- 언어 사용 능력이 급속히 발달, 상상력 풍부해짐 => 가상적 놀이 및 상징화 활동 증가
- 판단의 직관성, 보존능력 및 가역 능력 부족
- 자아중심성, 물활론적 사고에 의해 지배
- 내면적 사고로의 이행과 지각적 예민성의 증가
3) 구체적 조작기(약 7세~11세)
- 지적 및 정의적 측면에서 현저한 성숙을 보임

참고 자료

없음