/교육공학2017/교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육공학	자료	35건
공통	교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용... 더보기 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오. 접기

목차

1. 서론
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
3. 교육공학의 발달
4. 내가 생각하는 교육공학의 정의
5. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
6. 교육공학 주요 영역의 유아교육 현장 적용 방안
7. 결론
8. 참고자료

본문내용

1. 서론

한 학문이 독자적인 연구 영역과 이론을 형성하여 발전하는 과정에서 연구자들은 학술 활동 과정에 필요한 학술정보를 해당 학문 분야 뿐 만 아니라 타 학문 분야의 이론이나 연구 성과를 인용하게 된다.
이러한 과정을 통하여 새로운 연구 결과가 제시되고 축척되면서 학문적 발전에 기여한다.
연구자들이 해당 분야의 주요 문헌들에 친숙하고 정통하기 때문에 문헌의 인용에도 해당 분야의 문헌을 집중적으로 인용하는 것은 자연스러운 현상이다.
그러나 타 학문 분야 문헌의 인용은 자 분야 문헌에 비해 관심을 기울이지 않거나 학문적 연계성을 발견하지 못하는 등의 이유로 그 빈도가 상대적으로 낮은 것이 사실이다.
현대의 학문적 경향은 독립적인 성격이 강한 학문조차도 개념적이든 방법론적이든 다른 학문과 상호관련을 맺고 있기 때문에 타 학문이 어떻게 학문의 경계를 넘어 특정 분야에 접목되는 지에 대한 관심과 관련된 연구가 필요하다.
이러한 연구는 현재의 학문적 구조를 파악하고 방향을 모색하는 데 반드시 필요하다고 판단된다.
교육공학 역시 과학기술 및 사회의 발전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용하여 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문적, 다학문적 성격이 강한 학문이라고 할 수 있다.


2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의

1963년에 교육공학 분야에 대한 첫 번째의 공식적 정의가 내려진 이래 30년간에 걸쳐 수정되어 왔는데, 새로운 정의는 교육공학 분야의 새로운 방향을 정립하고 활동영역을 확대하는데 기여했고 이 분야의 성장과 다양성을 반영하기 위해서 뿐만 아니라 앞으로의 이 분야의 창의적 변화를 위한 촉매역할을 위해서 필요한 것이다. 시대에 따른 교육공학의 정의는 다음과 같다.

2-1. AECT의 1963년도 정의 - 최초의 공식적 정의
교육공학 분야의 최초의 공식적인 정의는 미국 교육연합회(NEA)의 Technological Development Project에서 그 당시 분야의 명칭인 시청각 통신(Audiovisul Communication)에 대해 내린 다음의 정의이다.

참고 자료

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