국어교과교육론 <문법교육>ppt
- 최초 등록일
- 2017.02.25
- 최종 저작일
- 2015.11
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목차
1. 문법 교육의 성격
가. 문법 교육의 개념
나. 문법 교육의 목표
다. 문법의 교육 과정
2. 문법 교육의 내용
가. 문자 교육
나. 발음 교육
본문내용
가. 문법 교육의 개념
• 무용론
- 주장이유
☞ 모어 학습자들이 이미 문법 구조를 알고 있기 때문에 알고 있는 문법을 다시 교육할 필요가 없다.
☞ 문법을 교육해도 ‘듣기·말하기, 읽기, 쓰기’등으로 이뤄지는 국어 활동의 능력을 신장하는 데 효과가 없다.
- 비판
☞ 문법이 국어 능력 신장에 별 도움을 주지 못하는 것은 문법 그 자체에 문제가 있는 것이 아닌 문법의 교육 내용과 교육 방법이 잘못됐기 때문.
☞ 국어 사용자들이 문법을 알고 있다고 해서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하는 것은 아니다. 오류를 예방하며, 이미 범하고 있는 오류를 교정하여 국어를 바르고 효과적으로 사용하도록 교육 해야 함.
• 유용론
- 학문적 입장
☞ 문법은 사회, 과학 등 다른 교과와 같이 지식적 가치를 가지고 있으므로 국어 활동의 능력 신장에 기여하는 바와 무관하게 학문으로 지도해야 함.
→ 제4차 학문중심 교육과정에 반영됨.
아직도 문법은 지식을 가르치는 교과라는 영향을 미치고 있음.
참고 자료
없음